1、“.....设备购置费占教育经费总支出比重。这里的设备购置是指高职院校购买的用于教学所需的各类仪器设备等，不包括学校作为固定资产投资而购买的设备。基于效果导向的财政支出绩效审计财务风险的大小。指标至指标也从另方面反映了学校获取教育经费的能力。指标值越大，说明学校以借款方式获取资金的能力越大，但是财务风险也越高。对这些指标的评价应当参考当地其他学校同发展时期的平均借款水平。公用经费占教育经费总支出比重。人员经费占教育经费总支出比重。基于效果导向的财政支出绩效审计评基于效果导向的财政支出绩效审计评价指标体系论文原稿人数。图书资料购置费里不仅包括纸质图书期刊等资料，还应当包括电子资源，如知网及各类数据库等的购买支出。设备购置不包括学校作为固定资产投资而购买的设备......”。

2、“.....生均人员经费当年人员经费支出当年在校生平均人数。生均公用经费当年公用经费支出当年在校生平均人括学校购买的各类电子资源。设备购置费占教育经费总支出比重。这里的设备购置是指高职院校购买的用于教学所需的各类仪器设备等，不包括学校作为固定资产投资而购买的设备当年银行借款占教育总经费收入比重。当年偿还银行借款利息支出占教育经费总支出比重，该指标从侧面反映了学校面临的财务风险的大小。指标是整篇论文的主导与核心，而且这样也会避免论文统计的重复计算。年专任教师平均省部级以上课题数量当年省部级课题结题数量当年专任教师平均数。该指标选用当年顺利结题的数量，不包括延期结题以及未结题的课题数。科研成果获奖率。育经费总支出比重。基本建设投资占教育经费总支出比重，这里的基本建设投资不包括......”。

3、“.....选用校外获奖是因为学生的校外获奖难度相对来说比校内更大，更能体现出社会对学校培养学生的认可程度。每百名学生获得专业证书人数。由于高职院校是以培养高水平应用型人才为目标，因此学生在校内的学习阶段是否能取得相关的专业证书，也从另个角度说明了高职院校培养人才的效果。这个指标和指标结合起来既反映了馆藏图书的利用效率，也说明了购置图书的质量。纸质图书借阅率高，说明学校购置的图书质量越高，教育经费中用于图书资料的购置越有意义。电子资源种类多，形式多样，对于电子资源使用率的计算远比有实物形态的图书使用率要复杂得多。具体可以参考图书馆的考核情况来具体分析。教室使用练，强调校企合作共同培养高级技能型人才。普通高等教育对师资的科研要求远远高于高等职业教育......”。

4、“.....更要具备较强的专业技能。所以对这两种不同办学体制的教育财政支出绩效应当采用不同的评价体系。高等职业教育财政支出绩效审计目标总体目标。绩效审计的重点在于考察校的教育资金争夺战，而忽视了资金的使用绩效。些高校不是从项目的需求出发，而是为了争夺资金，盲目地申请项目，使用过程中不计成本不讲效益，从而形成财政资金紧缺和浪费并存的现象。因此，必须对高等教育经费的使用开展绩效审计。近年来，我国对高等教育经费使用的绩效审计进行了有益的探索，但主要是针对普通要不同于财务收支审计等其他审计方式，绩效审计的重点在于对支出资金的使用绩效进行评价。文章基于高等职业教育的特点，提出高等职业教育财政支出绩效审计的目标，构建了以支出效果为导向的评价指标体系......”。

5、“.....我国高校规模不断扩大，基于效果导向的财政支出绩效审计评价指标体系论文原稿率。实验室使用率。效果性目标的评价。指每年月底毕业生的就业比例，首次就业率当年毕业生总人数。首次就业率中包含了虽然未就业，但是当年进步升学的毕业生，对于高职院校来说，主要指专升本这个途径，但数量较小，不再另行统计升学率。该指标说明了高职院校培养学生的质量，即所培养的人才满足社会需求的程度。理。效率性是各类教育资源的利用效率和使用效果。效果性则体现在办学的预期目标是否实现，具体表现为经济效益和社会效益。在个总体目标中，效果是核心，讲求经济性和效率性需要以效果性实现为前提，如果不能达到预期目标，经济性和效率性再好也毫无意义。因此在绩效审计评价中应当实行以效果性为主导的综合评价。置图书的质量......”。

6、“.....说明学校购置的图书质量越高，教育经费中用于图书资料的购置越有意义。电子资源种类多，形式多样，对于电子资源使用率的计算远比有实物形态的图书使用率要复杂得多。具体可以参考图书馆的考核情况来具体分析。教室使用率。实验室使用率。效果性目标的评价。指每年月底毕业生的就资金使用的经济性效果性和效率性，这也是高等职业教育财政支出绩效审计的总体目标。经济性是指在保证提供的产品或服务符合质量要求的前提下耗费最少的资源。效率性是指对资源的充分利用程度。效果性是指目标的实现程度。对高等职业教育财政支出来说，经济性是指履行了高等职业教育职能时，各项经费的开支结构是否等教育。实际上高等职业教育与普通高等教育在人才培养教学体系师资建设等方面存在着较大差别。普通高等教育是进行学科教育......”。

7、“.....重视实践能力的培养。教育科研方面，普通高等教育以课堂学习为主，实践环节是为了更好地掌握理论知识，而高等职业教育在理论学习的同时更注重职业技能的训国家对教育的投入逐年增加，其使用情况也受到社会公众的持续关注。长期以来，政府直将教育经费的规模各级教育生均教育事业费支出及年增长率等作为关注的主要内容，每年向社会公布。但是对这些大额资金的使用效果却少有评价。在分配教育事业资金时，存在着财政资金拨付和使用上的权责脱节，客观上造成了许多地区高业比例，首次就业率当年毕业生总人数。首次就业率中包含了虽然未就业，但是当年进步升学的毕业生，对于高职院校来说，主要指专升本这个途径，但数量较小，不再另行统计升学率。该指标说明了高职院校培养学生的质量，即所培养的人才满足社会需求的程度......”。

8、“.....基于效果导向的财政支出绩效审计评价指标体系论文原稿这样规定是因为第作者是整篇论文的主导与核心，而且这样也会避免论文统计的重复计算。年专任教师平均省部级以上课题数量当年省部级课题结题数量当年专任教师平均数。该指标选用当年顺利结题的数量，不包括延期结题以及未结题的课题数。科研成果获奖率。指标和指标结合起来既反映了馆藏图书的利用效率，也说明了购评价指标体系论文原稿。每百名学生校外获奖人数。选用校外获奖是因为学生的校外获奖难度相对来说比校内更大，更能体现出社会对学校培养学生的认可程度。每百名学生获得专业证书人数。由于高职院校是以培养高水平应用型人才为目标，因此学生在校内的学习阶段是否能取得相关的专业证书，也从另个角度说明了高职价指标体系论文原稿。育经费总支出比重......”。

9、“.....这里的基本建设投资不包括建筑物的日常维修维护及小型仪器的购买支出。人员经费与公用经费比例当年人员经费支出当年公用经费支出，该指标也可以与衡量结果的指标并考核，说明在定结果水平下的人员效率。教学经费占公用经费比重。科。上述几个生均指标的结果应当与同类型的学校进行横向比较，并且可以有多重考核口径。比如生均教学经费生均行政费用支出等，在审计实践中可以根据实际需要进行选择。专任教师占全校教职工比例当年银行借款占教育总经费收入比重。当年偿还银行借款利息支出占教育经费总支出比重，该指标从侧面反映了学校面临的至指标也从另方面反映了学校获取教育经费的能力。指标值越大，说明学校以借款方式获取资金的能力越大，但是财务风险也越高......”。