1、“.....必须先要厘清内部审计本质，界定内部审计行为。有学者认为，内部审计在本质上是高校内部内部审计理论体系，以期为高校内部审计工作提供指导作用，为高校实现内涵式发展保驾护航，为实现中国特色社会主义教育强国夯实基础。主要参考文献董大胜以国家治理理论为基础深化审计理论研究审计研究，冯均科内部审计理论研究困惑与出路中国内部审计，罗伯特莫勒尔布林克现代内部审计学北京中国时代经济出版社，北京商业出版社，杨树滋，鲍国明内部审计概论北京中国财政经济出版社，杨惠新形势下对高校内部审计的思考辽宁经济职业技术学院学报，付文科新时代如何更好地发挥高校内部审计职能作用经济师，内部审计机构和人员对高校及所属单位财政财务收支经济活动内部控制风险管理实施独立客观的监督评价管理和服务，以促进高校完善治理防范风险，实现学校事业目标。高校经济活动属于非盈利性活动，其内部审计本质与企业内部审计本质有所不同......”。

2、“.....就其本质而言，是高校内部的种具有独立性和客观性的监督评价管理和服务活动。新时代下高校内部审计机构及人员通过审查高校的经济管理活动及其内部控制制度，确定并评价其合法性有效性及效益性，为高校各部门提供针对性的咨询服务，进而促进高校完善内关于新时代高校内部审计基础理论的思考论文原稿供专业且有针对性的咨询调节等服务，完善内部管理，提高效益。完善新时代高校内部审计基础理论体系高校内部审计基础理论是指具有基础地位的，适用于高校任何独立内部审计活动，决定着内部审计活动的各个基本环节和要素的，对内部审计活动具有普遍指引和导向作用的，对内部审计研究领域提供统解释的审计理论。内部审计基础理论通过研究内部审计的根本性问题和其发展的规律性问题，回答内部审计是什么和为什么开展内部审计工作。基于我国新时代背景......”。

3、“.....内部审计的职能包括监督职能评价职能和建议职能。为满足新时代高校治理需要，高校内部审计职能根据高校经济活动的特殊性和新时代背景，可划分为大类别监督职能评价职能管理职能和服务职能。其中，监督职能是内部审计的根本职能，体现内部审计的强制性监督职能是指高校内部审计机构和人员，接受高校各层级管理者和部门的委托，根据已确定的制度标准，对高校整体及各个部门的财务报表等反映财务收支及其有关的经济活动信息资料实施独立客观必要的审查，以确定是否符合标准，实现效率和效益评价职部管理活动，提升内部治理效益。而高校内部审计作为高校内部控制的个重要组成部分，是高校管理权在审计领域的拓展，属于高校的内部管理活动。新时代高校内部审计的目标是促使高校内部审计机构及人员根据内部审计相关法律法规等，高效地完成内部审计工作，辅助高校实现总体战略目标......”。

4、“.....其根本目标是完善高校内部治理体系，助力高校实现总体目标。而高校内部审计的具体目标应包含依法审查高校各层级和部门经济业务和内部控制活动充分发挥内部审计监督评价管理和服务职能防范高校高校内部审计基础理论的发展高校内部审计基础理论是内部审计领域的大分支，依托于内部审计理论及高校内部审计实务的发展而发展。从内部审计的发展历程来看，相对于会计审计等学科而言，内部审计发展历史较短，其理论仍有很大的发展空间。国外内部审计基础理论的发展内部审计学的开端可以追溯到年美国学者布林克撰写的内部审计程序的性质职能和方法书，该书的问世标志着内部审计学的诞生。该书概括了内部审计理念内部控制制度风险管理等相关内容。年，现代内部审计学之父劳伦斯索耶出版索耶内部审计，提出内部审计计机构发挥内部审计作用，提高内部管理效益，防范高校发展过程中的经济风险，并督促高校优化教育经费配置......”。

5、“.....降低办学成本，实现高等教育内涵式发展，为国家实现战略目标输出人才。高校内部审计是我国行政事业单位内部审计体制的重要组成部分。当前，中国特色社会主义进入新时代，为实现科技强国人才强国等大战略目标，统筹推进位体总体布局，协调推进个全面战略布局，我国高校内部审计工作将促发展增效益防风险作为起点和终点，优化高校教育经费配置，充分发挥内部审计作用，提升高校管理水平，为内部审计学之父劳伦斯索耶出版索耶内部审计，提出内部审计并不是门精密的科学，它是由不同的内部审计人员以不同的方式实践着的观点。随后，劳伦斯索耶相继再版了索耶内部审计，对内部审计相关内容进行扩充。随后出版的内部审计相关著作并未有较大突破，并且，与其他学科相对比，内部审计的相关著作仍是寥寥无几。高校内部审计是我国行政事业单位内部审计体制的重要组成部分。当前，中国特色社会主义进入新时代......”。

6、“.....统筹推进位体总体布局，协调推进个全面战略布局，我国高职能强调内部审计的客观性，是指高校内部审计机构和人员对被评价对象的经济活动的合法性完整性和有效性等进行确定，并向相应管理者提出客观公正的评价结论管理职能在控制职能和建设职能基础上进步延伸，体现内部审计的主动性，是指高校内部审计机构和人员主动协助高校各层领导者完善高校的各项经营和管理活动，提高管理水平和办事效率服务职能强调内部审计的专业性，是咨询职能在高校内部的拓展，是指高校内部审计机构和人员利用自身在内部审计领域上具有专业知识职业技能和工作经验等方面的优势，为高校各层级管理者和校在办学中可能面临的经济管理风险改善高校教育资源配置情况提高内部审计人员的专业素养和职业技能监督高校权力运行规范，助力高校廉政建设，保障高校健康发展等。高校内部审计目标是切内部审计工作的出发点和落脚点，解释开展高校内部审计的意义......”。

7、“.....提高内部审计工作效率和效果，提高内部管理水平。拓展高校内部审计职能，满足治理需要国内外学者对高校内部审计职能范围的观点各有异同，多数学者认为高校内部审计职能包括经济监督职能经济评价职能风险管理职能咨询服务职能等。审计署关于新时代高校内部审计基础理论的思考论文原稿时代双流大学建设保驾护航。因此，新时代高校内部审计日益受到实务界和理论界的密切关注。然而，相比高校内部审计实务的长足发展，内部审计理论仍处于初级探索阶段，其研究内容主要聚焦于内部审计经验知识，基本上未有较深刻的理论性。内部审计理论研究的绊脚石主要有缺乏范式充斥经验缺少精度定位模糊和简单重复等方面。基于此，本文以新时代为背景研究高校内部审计基础理论问题，以期创新高校内部审计理论，推动理论建设新发展。关于新时代高校内部审计基础理论的思考论文原稿。部审计理论，推动理论建设新发展......”。

8、“.....新时代高校内部审计理论创新的必要性内部审计理论是高校实现战略目标的理论基石十大报告提出科教兴国战略人才强国战略创新驱动发展等大发展战略，这些战略目标的实现依赖于高校教育提供的人才支持和智力支持。习近平总书记强调我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。就目前我国高等教育发展水平，要实现高质量发展水平，必须创新内部审计理论。内部审计理论指导内部立性和客观性的监督评价管理和服务活动。新时代下高校内部审计机构及人员通过审查高校的经济管理活动及其内部控制制度，确定并评价其合法性有效性及效益性，为高校各部门提供针对性的咨询服务，进而促进高校完善内部控制制度，提高内部管理水平，实现高校战略目标。明确高校内部审计目标，强化目标导向在新时代这时代背景下，我国高校的总体战略目标是加快流大学和流学科建设......”。

9、“.....为实现科教强国人才强国创新驱动发展等大战略目标提供人才储备和智力支持。高校战略目标指引高校各级管理层和部门开内部审计工作将促发展增效益防风险作为起点和终点，优化高校教育经费配置，充分发挥内部审计作用，提升高校管理水平，为新时代双流大学建设保驾护航。因此，新时代高校内部审计日益受到实务界和理论界的密切关注。然而，相比高校内部审计实务的长足发展，内部审计理论仍处于初级探索阶段，其研究内容主要聚焦于内部审计经验知识，基本上未有较深刻的理论性。内部审计理论研究的绊脚石主要有缺乏范式充斥经验缺少精度定位模糊和简单重复等方面。基于此，本文以新时代为背景研究高校内部审计基础理论问题，以期创新高校内门提供专业且有针对性的咨询调节等服务，完善内部管理，提高效益。高校内部审计基础理论的发展高校内部审计基础理论是内部审计领域的大分支......”。