1、“.....学生得到了全，至今，诊所式法学教育在中国已经走过了年的发展历程。实践证明诊所式法学教育这年在中国取得了长足发展，它在克服传统教学模式的缺陷上发挥着不可替代的作用，已经成为中国法学教育中的个重要组成部分。诊所式法学教育在中国不仅仅是种教育方法的引进，更是种先进教育理念的引进。深入地研究诊所法律教育的基本理念，对于进步发展并完善诊所式法学教育，转变中国的传统法学教育理念，促进中国法学教育的科学发展和谐发展有着重大意义。论诊所式法可见，中国法学教育改革亟待解决的是教育理念的重新定位的问题。诊所式法学教育的开展并非种单纯的教学方法的引进，而是种全新的教育观念和教学内容的引进，是对传统法学教育模式的挑战和改革。作为种新的教学模式，它丰富了中国法学教育的内容和形式，积极推动了中国法学教育方法和观念的探索和转换。它不可能取代甚至消弱其他教学模式的重要性和地位......”。

2、“.....诊所式法学教育所秉承的先进教育理念，对反思中国法学教育理论诊所式法学教育的基本理念论文原稿法实现的。综上所述，诊所式法学教育把学生放在教学的主要地位，充分调动与发挥了学生的主动性，学生在学习态度上完成了从被动学习到主动学习从让我学到我要学质的蜕变。更为重要的是，经过法律诊所较为系统地学习和训练，学生们掌握的是如何检索法律分析法律解释法律和使用法律的能力，而不是单纯地背诵法律条文与理论观点，从而形成了持续学习终身学习的能力。显然，学生是诊所教育的最大受益者，这是以学生为本教育理念的最鲜明的体现。小结在多他学习形式重要性的情况下，直接支配了种主张，即学生最有效的学习是通过亲自代理他人进行法律活动，从而参加到他们自己的教育过程中来完成的。诊所式法学教育的教学环节是紧紧围绕着如何培养学生的职业技能职业道德与社会责任感而全面展开的，它不同于传统的课堂教学......”。

3、“.....追求真实是诊所式法学教育作为种实践性教学方法最为突出的也是效果最容易体现的方面。法律诊所教育是门没有考试的课程，也是门没有标准答案的课程。诊所学员完成教学环节，教师在整个过程中扮演的主要是指导者观察者评价者的角色，学生的主导性的参与贯穿整个过程，句话，完成整个教学计划的主体是学生，而不是教师。在这种宽松的环境中，学生彻底的从传统的课堂的束缚中解脱出来，在主人翁的意识的促使下产生了浓厚的学习兴趣，学习的主动性积极性得到迅猛提升，学习效果自然十分明显。法律诊所教育综合采用多样手段开展教学，分为课堂教学与实践教学两类，以实践教学为主，实践教学中以代理案件为主面向社会弱势群体提供法律服务的促进正义的教育理念在批判与反思中，人们发现法学院不应仅立足传授法律知识，还要承担起服务社会的职能。于是，在福特基金会的资助下，法学院效仿医学院诊所教育模式......”。

4、“.....论诊所式法学教育的基本理念论文原稿。摘要源于美国的诊所式法学教育，秉承面向社会需求的职业教育理念，面向弱势群体提供法律服务的促进正义的教育理念，面向学生发展的以学生为本的教育理职能。正如美国学者小查尔斯奥格利特里所言诊所式法学教育所带来的意义最为深远的贡献在于它能帮助法律职业者完成了其对于贫困被告所负有的宪法义务。因此，诊所式法学教育服务于训练法学毕业生使之成为高效胜任律师和为贫困当事人提供宪法赋予他们合格的法定代理的双重目标。论诊所式法学教育的基本理念论文原稿。在法学人才培养模式的改革与探索中，人们创造性地发现了诊所式法学教育。这种教育模式立足于法律职业的专业化，把课堂教学种先进教育理念的引进。大力发展诊所式法学教育，对转变中国传统法学教育理念，促进法学教育的科学和谐发展意义重大......”。

5、“.....人们发现法学院不应仅立足传授法律知识，还要承担起服务社会的职能。于是，在福特基金会的资助下，法学院效仿医学院诊所教育模式，组织法律学生开始为社会弱势群体提供免费的法律服务。在法学人才培养模式的改革与探索中，人们创造性地发现了诊所式法学教育。这学模式，它丰富了中国法学教育的内容和形式，积极推动了中国法学教育方法和观念的探索和转换。它不可能取代甚至消弱其他教学模式的重要性和地位，而是对原有教学模式的改革和补充。诊所式法学教育所秉承的先进教育理念，对反思中国法学教育理念的重新定位，推动法学教育的改革发展，必将起到积极的不可替代的作用。参考文献强世功法律人的城邦上海上海聯出版社，郭峰全球化背景下的法律实践教学北京知识产权出版社，彭锡华，麻昌华，张红司法研学习和训练，学生们掌握的是如何检索法律分析法律解释法律和使用法律的能力，而不是单纯地背诵法律条文与理论观点......”。

6、“.....显然，学生是诊所教育的最大受益者，这是以学生为本教育理念的最鲜明的体现。小结在多渠道多形式多层次办学方针指导下，截止年，全国的法学类专业校院系已发展到多所，在校法学本科生超过万人，中国的高等法学教育从精英教育快速地进入大众化教育阶段。与这个繁荣景象形成鲜明对比的是法学专业却论诊所式法学教育的基本理念论文原稿与实际办案有效结合起来，通过法律实践培养学生掌握律师的从业技能，训练学生像律师样思考像律师样工作，其目标是针对法科大学生实务经验不足而着重培训他们司法技巧的种职业性法律教育，旨在缩小学院知识教育与职业技能的距离，培养学生形成法律职业意识观念，提高自身的综合素质与能力，帮助学生能够在毕业后更快地进入法律职业角色。实践证明，在现有的法学人才培养模式中，诊所法律教育是法学院培养法律职业人才的个最有效途径。法律职业人才的个最有效途径。可见......”。

7、“.....也是法学院教师学生主动向社会履行法律义务的种方式。这种教育模式通过学生为社会弱势群体提供法律服务，在培养学生的法律职业技能职业道德的同时，也保障宪法的公平正义理念与正当程序原则的实现在办案中，学生真正体验到了自我价值的实现，自然形成了种强烈自豪感与社会责任感。通过为社会弱势群体提供免费的法律服务，大学在定程度上实现了服务社会的职业道德与社会责任感而全面展开的，它不同于传统的课堂教学，鲜明的特色是追求真实性。追求真实是诊所式法学教育作为种实践性教学方法最为突出的也是效果最容易体现的方面。法律诊所教育是门没有考试的课程，也是门没有标准答案的课程。诊所式法律课程并不追求个唯正确的答案，学生们必须自己去发现问题，对案件和问题中的各种可变因素进行深入具体地分析，从不同角度思考问题，通过自己的思考，集体讨论分析......”。

8、“.....这过种教育模式立足于法律职业的专业化，把课堂教学与实际办案有效结合起来，通过法律实践培养学生掌握律师的从业技能，训练学生像律师样思考像律师样工作，其目标是针对法科大学生实务经验不足而着重培训他们司法技巧的种职业性法律教育，旨在缩小学院知识教育与职业技能的距离，培养学生形成法律职业意识观念，提高自身的综合素质与能力，帮助学生能够在毕业后更快地进入法律职业角色。实践证明，在现有的法学人才培养模式中，诊所法律教育是法学院培与诊所法律教育兼论中国法律教育职业化之途径环球法律评论，中国法学会中国法治建设年度报告王晨光回顾与展望诊所式法学教育在中国。摘要源于美国的诊所式法学教育，秉承面向社会需求的职业教育理念，面向弱势群体提供法律服务的促进正义的教育理念，面向学生发展的以学生为本的教育理念，迅速地从美国走向世界，成为世界法学教育发展的股强劲潮流......”。

9、“.....更是成了最难就业的专业。这着实值得反思大众化教育这种法学教育模式真的适应社会需要顺应法学教育的发展趋势吗法学院是培养专业法律人才的殿堂，不是普法教育机构。法学教育应该走的是精英教育之路，大众化教育显然偏离了法学教育的发展方向。可见，中国法学教育改革亟待解决的是教育理念的重新定位的问题。诊所式法学教育的开展并非种单纯的教学方法的引进，而是种全新的教育观念和教学内容的引进，是对传统法学教育模式的挑战和改革。作为种新的教程需要学生综合运用所学知识来处理，调查事实收集证据并分析判断，从而锻炼和提高学生分析问题判断问题以及运用法律解决具体问题的能力。不必讳言，这种评价方法在传统的教学模式中是无法实施的，这种评价方法体现的价值更是传统的教学模式无法实现的。综上所述，诊所式法学教育把学生放在教学的主要地位，充分调动与发挥了学生的主动性......”。