1、“.....甚至是不开展，对于些新的教学方式手段党性教育教师只是听过，并未亲身体验过，应用效果不理想。社会治理视域下促进基层党校教育发展的策略科学合理设臵教育内容及课程体系其，科学设臵教学内容。党性教育内容的设臵要紧跟时代趋势，坚持民主集中制原则，客观的看待民主集的发展论文原稿。其，参与培训的学员主观意识不强，不能全身心的投入到党校学习的过程中来。如，有些学员学习目标不纯，他们的学习不是为了社会发展服务的，将党校教育学习当作自己拉关系提高自身地位的场所，学习不认真，只是走走形式而已，发挥不了实际效果。专职教师紧缺，学与用之间的矛盾突出其，从进入到的党校培训的众多学员来看，具有学历比较社会治理视域下基层党校教育的发展论文原稿已，发挥不了实际效果。专职教师紧缺，学与用之间的矛盾突出其，从进入到的党校培训的众多学员来看，具有学历比较高经验比较丰富的特点......”。

2、“.....过于年轻化，般都是从院校毕业就直接分配到党校任职，实践经验不足，阅读比较少，当党性知识与社会治理间的关系认识不足，在教学过程中不能将这些知识衔接起来，无法满足高学历水平学员的提供调研机会，让他们对学员的党性修养等各方面的问题有个全面的了解，从而可以有针对性地开展党性教育工作在科学设臵党性教育教学内容的基础上，各教师还要将党校党史等各方面优势发挥出来，结合学员们的实际情况，将目前执政能力和谐社会构建等各方面的新要求融入到党性课程教育中，让学员们能够明确党性教育的方向，更新自身的学习观念，在学习的过程中方面因素的限制，基层党校没有足够的资金供教师们外出学习培训，这就使得教师的教学能力和水平停滞不前，教育水平不高。其，些基层党校的教育教育活动未能全面有效开展，甚至是不开展，对于些新的教学方式手段党性教育教师只是听过，并未亲身体验过，应用效果不理想......”。

3、“.....科学设臵关键词社会治理基层党校教育发展在我国党的十大报告中指出，要积极打造共建共治共享的社会治理格局。而要实现这目标就要做好基层党校教育工作，其是治国理政的关键，也是社会治理的核心部分。所以，我们必须要对基层党校教育工作引起重视，积极探索基层党校教育的发展有效路径。基层党校教育存在的问题教学内容针对性时效性不强，比较单党校教育针对性时效关系，采用各种有效的教学方式，调动学员学习的热情和积极性，将党校教育的优势和作用全面发挥出来。其，将多种教育方式手段融合起来，丰富党性课堂教育的内容和形式，取得定的教学效果。基于基层党校教育实践性时效性等特征，需要教师将社会实践网络教学等各种教育形式融合起来，让党性教育更具吸引力，更新广大学员的思想认识，不断地提升他们的能力水平哪环节出现问题，都无法发挥教育的最大效果......”。

4、“.....有些党校仍然充存在干部调训教育成效管理等各方面机制不完善等问题，从而造成了辖区干部调训考核困难重重，学员的主观性无法有效发挥出来，具体体现在其，有些基层党校的领导并未全面弄清干部教育的目的，单纯的认为，只有拥有了各项权利，就能够掌控干部培训的全过程，越位现象普遍发生，使社会治理工作服务。结语总而言之，基层党校教育工作的全面开展和落实并不是蹴而就的，是项系统工程。基层党校教育工作要从党员干部党性修养科学治理水平等各个方面入手，认识到党性教育工作中存在的问题，科学合理设臵教育内容及课程体系，构建完善的党性教育制度体系，提高教师素质水平，不断地创新教学手段，从而实现党校教育目标而党性教育的实践性源。创新教学手段，提高党校教育的有效性，可以从如下方面入手其，各区域党校要根据自身的实际情况，创新教学手段。党性教育是在不断地实践探索过程中发展的，随着时代的不断发展进步......”。

5、“.....传统的灌输式教学手段已经无法满足时代发展需求。这就要求各基层党校要不断地创新教学手段，有效协调好内容和形式间的关系，采社会治理视域下基层党校教育的发展论文原稿，更好地为社会治理工作服务。结语总而言之，基层党校教育工作的全面开展和落实并不是蹴而就的，是项系统工程。基层党校教育工作要从党员干部党性修养科学治理水平等各个方面入手，认识到党性教育工作中存在的问题，科学合理设臵教育内容及课程体系，构建完善的党性教育制度体系，提高教师素质水平，不断地创新教学手段，从而实现党校教育目标的教学资源。创新教学手段，提高党校教育的有效性，可以从如下方面入手其，各区域党校要根据自身的实际情况，创新教学手段。党性教育是在不断地实践探索过程中发展的，随着时代的不断发展进步，广大学员对党校教育的质量要求也逐渐提高，传统的灌输式教学手段已经无法满足时代发展需求......”。

6、“.....有效协调好内容和形式间的内容针对性时效性不强，比较单党校教育针对性时效性不强主要体现在其，相关的党校教育专题的设臵不合理，与时代的发展需求不适应，多年不变，案例的讲述针对性也不强，不具有典型性。其，部分基层党校并未对党校教育的实际情况做系列调研，教学内容也只是停留在书本上，理论和实践相背离，课堂教学枯燥乏味。这样就无法将学员上课的热情和积极性调动起来，得基层党校教育的功能得不到有效发挥。社会治理视域下基层党校教育的发展论文原稿。其，各区域组织党校等要积极探索并构建党校教师准入退出制度。可以将教学水平不高素质较差的教育人员调整到非教学岗位工作，同时，还要广纳人才，通过各种途径，吸引更多优质人才的注意，让他们参与到党校教育工作中来，构建批专业能力素质水平提出的教师队伍，优化党表明了其教学内容课程的设臵要满足实践要求。而从目前的情况看......”。

7、“.....重点在于对理论知识的讲解，实践性不强，学员们的主观性难以有效发挥出来，课程教育发挥不了实际作用党校教育培训成效管理考核等相关机制不完善党校教育培训工作涉及到的内容比较多，是项系统复杂工程，需要各部门机构的相互配合，无论是用各种有效的教学方式，调动学员学习的热情和积极性，将党校教育的优势和作用全面发挥出来。其，将多种教育方式手段融合起来，丰富党性课堂教育的内容和形式，取得定的教学效果。基于基层党校教育实践性时效性等特征，需要教师将社会实践网络教学等各种教育形式融合起来，让党性教育更具吸引力，更新广大学员的思想认识，不断地提升他们的能力水平，更好地不用说提高课堂教学效率了。社会治理视域下基层党校教育的发展论文原稿。其，各区域组织党校等要积极探索并构建党校教师准入退出制度。可以将教学水平不高素质较差的教育人员调整到非教学岗位工作......”。

8、“.....通过各种途径，吸引更多优质人才的注意，让他们参与到党校教育工作中来，构建批专业能力素质水平提出的教师队伍，优化党校的教学资社会治理视域下基层党校教育的发展论文原稿起来，发挥震慑的作用，防止不良党政之风的发生。关键词社会治理基层党校教育发展在我国党的十大报告中指出，要积极打造共建共治共享的社会治理格局。而要实现这目标就要做好基层党校教育工作，其是治国理政的关键，也是社会治理的核心部分。所以，我们必须要对基层党校教育工作引起重视，积极探索基层党校教育的发展有效路径。基层党校教育存在的问题教学间的关系，要将两者有效融合起来。凡是将两者间的关系割裂开来的行为都是不可行的。在社会治理视域中，旦出现这种问题，会影响决策结果。因此，在设臵党性教育内容时，要对这问题引起足够的重视，且所设臵的内容要主次分明重点突出在开展教育工作前，学校应该为专职教师提供调研机会......”。

9、“.....从而可以有针对高经验比较丰富的特点，而目前当基层党校任职的教师，过于年轻化，般都是从院校毕业就直接分配到党校任职，实践经验不足，阅读比较少，当党性知识与社会治理间的关系认识不足，在教学过程中不能将这些知识衔接起来，无法满足高学历水平学员的认知需求。其，受到经济等各方面因素的限制，基层党校没有足够的资金供教师们外出学习培训，这就使得教师的教学能认知需求。其，基层党校要加强与地方纪检组织等各个部门的协调配合，相互沟通交流，共同构建满足区域实际情况的教育管理机制，并全面贯彻执行。其，各基层党校要结合自身的实际情况，不断地完善校内教育管理体系，如，党性教育教师准入制度等。同时，还要将有关制度纳入到党校人员考核的标准体系中，将党校教育培训工作全面落实。社会治理视域下基层党校教，不断地分析探索和改进工作方式手段在具体讲述时......”。