1、“.....它是创造力的项重初中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉。因此，我们在教学中应充分利用切可供想象的空间，挖掘发展想象力的有利因素，发挥学生的想象力，引导学去了解。创设想象情境，变单思维为多向拓展位留学生归国后说如果教师提出个问题，个中国学生的答案往往差不多......”。

2、“.....个人或许能讲出种不同的答范围，把记忆系统中的信息进行重新组合加工。因此，我们注重引导学生进入情境，根据教材的语言材料，设置疑点，引导学生对课文内容进行再造想象，训练学生关键词初中英语主体作用教师要树立正确的教学理念教师要树立正确的教学理念，促进学生主体地位的体现要充分发挥学生的主动性和积极性......”。

3、“.....英语老师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的容器，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过无的个性，而且由于各自的智力原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习情况必然也千差万别。因此，为了使英语教学适应于学生的不同情况，能够让每个学生不把学生当成接受知识的容器，而把学生看成能动的主体......”。

4、“.....最大限度地发挥学生的自主性能动性和创造性。因此，调分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位。初中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿。摘要英语是门语言实践课，学生要具有定的英语听说读写初中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿程中主动参与全员参与......”。

5、“.....因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为教师的项重要课题。差异的学生的普遍发展。摘要英语是门语言实践课，学生要具有定的英语听说读写能力，除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践，这需要靠学生导学生对课文内容进行再造想象，训练学生思维的灵活性独创性，鼓励学生从不同方面不同角度进行思维......”。

6、“.....如果遇到居里夫人爱因斯坦都得到发展，教师必须坚持因材施教的原则，根据学生不同的知识水平认知能力和性格特点，实行分层教学，给每个学生必要的自主表现和发展的空间时间，促使有动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为教师的项重要课题。以人为本，分层教学以人为本，是当前世界教育改革的共同趋势......”。

7、“.....除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践，这需要靠学生个人的积极参与和反复实践才能最终达到。英语老师要打破传统的课堂教学模式，等著名人物的传记文章，就要尽量引导学生去了解。关键词初中英语主体作用教师要树立正确的教学理念教师要树立正确的教学理念，促进学生主体地位的体现要充初中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿......”。

8、“.....不断扩展思维的范围，把记忆系统中的信息进行重新组合加工。因此，我们注重引导学生进入情境，根据教材的语言材料，设置疑点，引而忽视其求异品质的塑造。有研究认为在人的生活中，有种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉。因此，我们在教学中应充分利用切可供要指标。让学生在两个看似无关的事间进行想象......”。

9、“.....创设想象情境，变单思维为多向拓展位留学生归国后说如果教师提出个问题，个中国生由单思维向多向思维拓展。初中英语教学中发挥学生的主体作用论文原稿。遥远想象变通思维动物病理学教授贝弗里奇说独创性常常在于发现两个或两个以上案，甚至有些想法极其古怪离奇。这个例子说明，我国的教育比较注重学生求同思维的培养......”。