1、“.....爱护学生的好奇心，教师充分激发学生的主动意识和进取精神。作业创新，是教育的个系统工程，在布置学生作业时，可根据学生的年龄特征，个体差异布浅谈小学语文作业设计论文原稿，学习能力强肯钻研态度认真对新知识掌握很快的学生可加大作业难度，提高这部分学生分析问题和解决问题的能力，让这部分学生有攻克堡垒的成就感，增加对作业的兴趣和自主学习的能力对些学困生，则降堂教学改革中，小学生语文作业这教学环节......”。

2、“.....是教师着中解决的迫切问题。小学生在年龄，知识储备，接受是时代对人才的要求，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，要求教育全面变革和创新，主要是观念创新，知识经济时代，需要高素质创新人才，有宽厚的基础知识和高尚的素质，更具有创造力的人才探究型作业在学生完成作业的过程中，教师可以给出些探究的方法，让学生自己去探索，这样有利于学生的发散性思维的培养......”。

3、“.....又使学生得以全面发展。浅谈小分精彩，有时掌声阵阵，热闹非凡，教师还为优胜者准备了些小奖品，小学生的积极性可高了，通过这次活动有利于提高学生口语表达能力，使小学生养成爱读书善于读书的良好学习习惯，从小培养小学生综合究的方法，让学生自己去探索，这样有利于学生的发散性思维的培养，多样形式的探究作业既可以提高学生的学习兴趣，又使学生得以全面发展。观察型作业小学生好多作业可以放到课外进行......”。

4、“.....是教育的个系统工程，在布置学生作业时，可根据学生的年龄特征，个体差异布置不同形式的作业，才能使教育个性化，才有利于学生的创新精神的培养，让作业成为培养小学生创新思维和发展能力让这部分学生有攻克堡垒的成就感，增加对作业的兴趣和自主学习的能力对些学困生，则降低要求，注重基礎，应适当增加作业量并降低难度，促进良好的学习习惯的养成和认真的学习态度的培养，教师在设计浅谈小学语文作业设计论文原稿的语文素养......”。

5、“.....观察型作业小学生好多作业可以放到课外进行，将课堂的学习延伸到课外，如黄豆的萌发，就可以让学生在家里做，两天测量下长度，并作记录，发现规律。柴的小女孩儿的故事内容讲给爷爷奶奶听，在小组活动时，还进行过讲故事比赛，小学生人人当评委，人人当演员，小评委给每个演员评分，打出成绩，对有故事情节的内容鼓励学生用道具表演，小学生的演出养学生合作自主学习的精神，是教师着中解决的迫切问题。小学生在年龄，知识储备......”。

6、“.....教师在布置作业时，就要重视小学生的个体差异，体现小学生的主体地位，到课外，如黄豆的萌发，就可以让学生在家里做，两天测量下长度，并作记录，发现规律。口头性作业为了减轻小学生的作业负担，增加学生的学习积极性和趣味性，教师还可以布置口头作业，比如把课文卖火园地摘要随着新课程改革的推进，语文作业的创新尤为重要，在提高教学质量和发展学生能力方面极大地激发了学生的学习兴趣，培养了创新能力......”。

7、“.....教师可以给出些探布置作业时，应该让每个学生由被动的学变主动的学，自己给自己出题做练习，让每个学生在适合自己的作业中取得成功，获得愉快的心理体验，爱护学生的好奇心，教师充分激发学生的主动意识和进取精神。作业有定的层次性，就是要根据每个层面学生的能力分层设计作业，对于有的学生头脑灵活，学习能力强肯钻研态度认真对新知识掌握很快的学生可加大作业难度，提高这部分学生分析问题和解决问题的能力......”。

8、“.....从现有情境出发，通过归纳想象，用已有的知识解决问题的方法。梯度创新在小学语文课堂教学改革中，小学生语文作业这教学环节，怎样通过学生作业形式和内容的个体化设计改革来巩固课堂教学质量和培包括以下个内容浅谈小学语文作业设计论文原稿。开放创新开放是时代的特征，更是时代对人才的要求，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，要求教育全面变革和创新，主要是观念创新，知不同形式的作业，才能使教育个性化......”。

9、“.....让作业成为培养小学生创新思维和发展能力的园地形式创新传统的作业形式无非是记写算加上少量的实验，形式单调，与生活实践相要求，注重基礎，应适当增加作业量并降低难度，促进良好的学习习惯的养成和认真的学习态度的培养，教师在设计和布置作业时，应该让每个学生由被动的学变主动的学，自己给自己出题做练习，让每个学生知识的能力等方面存在显著的个体差异，教师在布置作业时，就要重视小学生的个体差异，体现小学生的主体地位......”。