1、“.....其次，还可以帮助学生积累定的语感经验，从而实现开阔视野，充实自身的写作素材。培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。我们在教学过程中应当注重学生写作兴趣的培养。由于小学生所处的年龄阶段，他们特别希望获得关于小学语文的作文写作教学策略论文原稿好的接受外界的知识，从而从心理上认识到这知识的意义。学生在阅读后进行写作，不仅可以将自己以往的经验展示出来，还可以将语文知识实现内化提高学习的效果。因此，教师在开展小学语文阅读教学的过程中......”。

2、“.....才能写出真实感人的作文。正如前文所言，小学生语文写作能力培养是个长期的过程，教师不仅要重视作文能力培养，也需要及时具备持之以恒的毅力和信念，给予学生足够的耐心和信心，鼓励学生，让学生获得对学生生活阅历缺乏，教师应鼓励学生接触生活观察生活，积累写作素材。例如教师有意识地引导学生主动观察和记录生活中特殊的事件人物事物和风景等。通过长时间的观察和记录，学生可积累大量的写作素材，学生的作文也不会出现无总之，小学语文写作教学中出现的问题，不是朝夕就能解决的，教师应该努力改进教学方式......”。

3、“.....激发学生的写作兴趣，使写作变成件快乐的事。参考文献龚文小学语文写作教学中存在的问题及其对策散文百家，白强浅析小学能帮助学生改进提升。因此，教师定要改善评价形式，认真阅读每份作文，并对学生作文中写的比较好的地方进行重点标注，对学生写得不好的地方提出自己的改进建议，这样来学生通过教师的评价能够准确知道自己如何提升。另外，教师样来学生通过教师的评价能够准确知道自己如何提升。另外，教师也可以开展匿名评价的方式，把学生的作文随机分配，这样每个学生手里都会有份作文......”。

4、“.....提出自己的改进建议以及值得自己学习作变成件快乐的事。参考文献龚文小学语文写作教学中存在的问题及其对策散文百家，白强浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策读书文摘，。改善评价形式在以往的写作评价中，教师往往采取的是优中差这个等级的评价形式，从文所言，小学生语文写作能力培养是个长期的过程，教师不仅要重视作文能力培养，也需要及时具备持之以恒的毅力和信念，给予学生足够的耐心和信心，鼓励学生，让学生获得写作体验和快乐，帮助学生积累语文写作经验和素材......”。

5、“.....把学生的作文随机分配，这样每个学生手里都会有份作文，教师再引导学生对自己手中的作文进行评价，提出自己的改进建议以及值得自己学习的地方。这两种形式能够让学生在评价中获得写作能力的提升。导学生阅读课外书籍，拓展学生知识视野，以此为提升学生写作能力奠定良好的基础。改善评价形式在以往的写作评价中，教师往往采取的是优中差这个等级的评价形式，从来不指出学生的作文优在哪里，又差在哪里，这种评价的形式并不累写作素材......”。

6、“.....通过长时间的观察和记录，学生可积累大量的写作素材，学生的作文也不会出现无话可说无词可用的问题。其次，针对课堂作文教学实践不足的的地方。这两种形式能够让学生在评价中获得写作能力的提升。关键词语文写作教学写作在小学语文写作教学过程中，为了提升学生的写作能力，教师必须激发学生写作兴趣，帮助学生累积写作素材，掌握丰富的写作方法和写作技巧同时引来不指出学生的作文优在哪里，又差在哪里，这种评价的形式并不能帮助学生改进提升。因此，教师定要改善评价形式，认真阅读每份作文......”。

7、“.....对学生写得不好的地方提出自己的改进建议，这课改的要求和学生的需求不断转变和完善教学策略。关于小学语文的作文写作教学策略论文原稿。总之，小学语文写作教学中出现的问题，不是朝夕就能解决的，教师应该努力改进教学方式，提高教学热情，激发学生的写作兴趣，使写问题，教师要善于利用课外时间和课外活动，将作文教学延续至课外。如定期举办实践活动，或者鼓励学生参加课外活动，让学生在实践活动中获得感受，记录感受。只有学生有切身的体会和真实的情感，才能写出真实感人的作文......”。

8、“.....鼓励学生学生的积累不足是影响学生写作能力的主要因素，无论是词汇素材，还是生活经验，学生的积累都不足。因此，教师的作文教学要注重帮助学生积累。首先，针对学生生活阅历缺乏，教师应鼓励学生接触生活观察生活，积验展示出来，还可以将语文知识实现内化提高学习的效果。因此，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，就要认识到对阅读与写作进行整合的重要性，这样才能充分发挥出阅读的作用，从而可以让学生在教师的指导下，不断的阅读实现与别人的肯定，他人的赞许是学生学习的个强有力的动力......”。

9、“.....经常展开学生自评小组互评教师总评，对学生的写作作品进行品读，发现其中的亮点，及时给予其鼓励，提高学生的写作兴趣和自信作进行整合的重要性，这样才能充分发挥出阅读的作用，从而可以让学生在教师的指导下，不断的阅读实现与文章的沟通。通过不断的阅读与学习，还可以帮助学生完善自身的知识层次，促使学生可以规范好自己的语言，在此基础上来提高写作体验和快乐，帮助学生积累语文写作经验和素材，根据新课改的要求和学生的需求不断转变和完善教学策略......”。