1、“.....位男生报告说，班里的好奇宝宝王小兵正偷偷在下面玩体育课上逮到的螳螂，笔者走过去看只见他用透明口袋装了只个头很大全身碧绿的螳螂，它举着两把大刀，威风凛凛，多么可爱小学语文作业设计要活趣动论文原稿补充，是培养学生思维能力的重要途径，也是教学反馈的主要渠道。我们要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值作业，应该成为孩子巩固知识快乐实践创新的园地，要使作业既能激发学生起点，个支点，调动学生多感官体验......”。

2、“.....与这些材料或环境产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，继而获得大量的知识信息，全面提升了参学生多方位地体验，有种愉快而幸福的经历。在教学顾茅庐后，笔者布臵学生自主地去搜集国演义里其他精彩的故事，并以各种不同的形式在小组里展示。第天，有的画出桃园结义的思维导图，有的同学和好朋友合如组织学生走进社区，调查走访参加小记者活动，体验各行业的辛劳走进大自然，认识大自然自用假期......”。

3、“.....强调活，活中求新作业的形孩子，无论吃饭睡觉活动时都得带着孩子，不能有点闪失。于是班里出现了许多有趣的事情，有的学生为孩子做了温馨的摇篮，有的学生玩耍时还小心翼翼地捂着口袋，有的学生在吃饭时还不时地摸摸孩子每天学生觉活动时都得带着孩子，不能有点闪失。于是班里出现了许多有趣的事情，有的学生为孩子做了温馨的摇篮，有的学生玩耍时还小心翼翼地捂着口袋......”。

4、“.....并运用生活和学习中熟悉的材料来发掘展示自己的潜能，与这些材料或环境产生互动，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，继而获得大量的知识信息，全面提升了参与学习的能力，获得了许多愉悦幸福的经历。在教学顾茅庐后，笔者布臵学生自主地去搜集国演义里其他精彩的故事，并以各种不同的形式在小组里展示。第天，有的画出桃园结义的思维导图，有的同学和好朋友合作表演独幕剧空城计......”。

5、“.....周下来笔者要求孩子把感受整理成文，批改时笔者发现学生在实践中获得了可贵的经验，习作因有了实践体验显得真实感人富有生活气息。者活动，体验各行业的辛劳走进大自然，认识大自然自用假期，开展雏鹰假日小队活动等。为了让学生体会父母养育自己的艰辛，笔者班开展了我当蛋爸的话动，让每个学生精心呵护只鸡蛋度过周，把鸡蛋当作自己又能有效提高学生的知识和能力，作业设计不能只定位在巩固和强化技能上......”。

6、“.....强调活，活中求新作业的形式要活。教师要采用多种教学记录下带孩子的酸甜苦辣喜怒哀乐，周下来笔者要求孩子把感受整理成文，批改时笔者发现学生在实践中获得了可贵的经验，习作因有了实践体验显得真实感人富有生活气息。如组织学生走进社区，调查走访参加小难忘的生活体验小学语文作业设计要活趣动论文原稿。为了让学生体会父母养育自己的艰辛，笔者班开展了我当蛋爸的话动，让每个学生精心呵护只鸡蛋度过周......”。

7、“.....无论吃饭编写了关于国演义的知识问答这样的作业，既拓展了学生的知识又提高了能力，学生兴趣盎然，教师也乐在其中，甚至有的家长也参与了孩子的作业，真是举多得,这道作业给了学生个起点，个支点，调动学生多感法，调动学生多感官参与教学，充分调动学生的积极性，引领学生激情投入，以提高教学效率。因此，语文作业不能只是单枯燥的读读背背，而应该是充满童趣，富有色彩的。它需要学生多方位地体验......”。

8、“.....也是教学反馈的主要渠道。我们要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋予它新的价值作业，应该成为孩子巩固知识快乐实践创新的园地，要使作业既能激发学生学习兴趣不多了，笔者话锋转，让同学们把看到的，听到的，想到的写下来。学生个个文思泉涌，灵动的文字仿佛是孩子们快乐的心灵在歌唱。此时，写作已成为学生内心的迫切愿望。这样随机生成的有趣作业激发了学生的小精灵，难怪他这么着迷......”。

9、“.....学生兴奋地议论着，说笑着，完全把我晾在了边。此时孩子们脸上漾开的笑容如花儿样，于是笔者干脆让王小兵把螳螂放在塑料盆里，大家圍习兴趣，又能有效提高学生的知识和能力，作业设计不能只定位在巩固和强化技能上，还要在活趣动上做文章小学语文作业设计要活趣动论文原稿。当上课铃响了之后，有些孩子似乎还沉浸在兴奋学习的能力，获得了许多愉悦而难忘的生活体验。关键词小学语文作业活趣动小学语文作业是小学语文教学的重要环节......”。