1、“.....独立成文。关键词小学语文信息技术作文教学应用本文主要探讨的是信息技术与小学作文教学的整合过程中遇到的问题采取的模式及取得的求回报的事。抓住了人物语言动作肖像的描写，尤其是陌生人在帮她挂链子时的动作和肖像描写很到位很形象。就这样我们在风风雨雨中走来，我们在信息技术与作文教学的整合中大胆地做了各种尝试，网络教学依然是我们追求的目标。虽曾陷入过误区，但我们也取得了定的成效。虽然成效是那么微小，信息技术和小学作文教学整合刍议论文原稿使学生学习同样的东西，在时间上要快，在理解上要深，在应用上要强。像我班通过信息技术与作文教学的整合，学生的学习态度发生了转变爱上作文课了。这样知识的积累越来越丰厚了......”。

2、“.....同时我发现同学们的创新意识创新欲望非常强。像在上秋思这堂作文课时，学生因为在播放发生了翻天覆地的变化。老师教的方式的巨变。以前作文课总是老师负责说要求，学生写作文。顶多老师读几篇范文点拨下，就算万事大吉了。至于学生有没有这方面的生活积累生活经历都不去问他。现在可以通过信息技术的应用，运用多媒体及网络使学生扩大选材范围，开阔知识视野，有的放矢的去做技术对作文教学来说只是辅助工具，在课堂中安排要有的放矢。指导学生进行自评互评了解作文效果。这种教学模式的应用，依照小学作文以我口说我心以我手写我口的原则，再设定的情景中打开学生的思路，展开其想象的翅膀，激发起创作的欲望和动机......”。

3、“.....提起教师就是用几根粉笔张黑板来传道授业解惑的人，冠冕堂皇之曰手持银犁耕耘在这片黑色的沃土上。现在应更新思想了，光能耕还不够，还要会现代信息技术手段来耕。现代教师尤其是年轻教师必是首当其冲，从简单的幻们。像我校已具备了两间微机室，间多媒体制作室，间多媒体教室，已为教学的发展打下了坚实的基础，已可以通过信息技术整合作文教学，并充分发挥两门学科的优势，得到最优化发展。信息技术和小学作文教学整合刍议论文原稿。刚刚我们已明确了信息技术的概念，何为作文教学呢即指教师指在应更新思想了，光能耕还不够，还要会现代信息技术手段来耕。现代教师尤其是年轻教师必是首当其冲......”。

4、“.....从点滴入手到制作成功的作品，步步艰辛走过，次次苦尽甘来，切身体会出信息技术对语文教学尤其是作文教学的重要作用。但其作肖像的描写，尤其是陌生人在帮她挂链子时的动作和肖像描写很到位很形象。就这样我们在风风雨雨中走来，我们在信息技术与作文教学的整合中大胆地做了各种尝试，网络教学依然是我们追求的目标。虽曾陷入过误区，但我们也取得了定的成效。虽然成效是那么微小，只是万里长征的第步，但是我相上要快，在理解上要深，在应用上要强。像我班通过信息技术与作文教学的整合，学生的学习态度发生了转变爱上作文课了。这样知识的积累越来越丰厚了，词汇量掌握的越来越多，同时我发现同学们的创新意识创新欲望非常强......”。

5、“.....反映客观现实的过程。何为信息技术与作文教学整合即是指信息技术与指导学生作文学习的教学过程的结合，在作文教学过程中把信息技术信息资源信息方法人力资源和作文教学的内容有机结合，共同完成作文教学任务的种新型的教学方式。的过程。何为信息技术与作文教学整合即是指信息技术与指导学生作文学习的教学过程的结合，在作文教学过程中把信息技术信息资源信息方法人力资源和作文教学的内容有机结合，共同完成作文教学任务的种新型的教学方式。随着信息技术的推广，学生们也逐步认识了多媒体网络，并逐步学会使用它的方式的巨变......”。

6、“.....学生写作文。顶多老师读几篇范文点拨下，就算万事大吉了。至于学生有没有这方面的生活积累生活经历都不去问他。现在可以通过信息技术的应用，运用多媒体及网络使学生扩大选材范围，开阔知识视野，有的放矢的去做作文。同時现在的孩子已会文字中也走了不少弯路。我认为信息技术不能片面追求其先进性与新颖性而无目的的随意安排，不能喧宾夺主。总之信息技术对作文教学来说只是辅助工具，在课堂中安排要有的放矢。刚刚我们已明确了信息技术的概念，何为作文教学呢即指教师指导学生试着用学会的语言文字表达思想感情，反映客观现实信信息技术与作文教学整合的未来无限光明，我们会继续探索前进。信息技术和小学作文教学整合刍议论文原稿......”。

7、“.....提起教师就是用几根粉笔张黑板来传道授业解惑的人，冠冕堂皇之曰手持银犁耕耘在这片黑色的沃土上。现，于是就通过秋后的蚂蚱来作为秋的见证，产生对秋的思考，写成秋思这篇文章。像在写我敬佩的时，学生通过观看电视散文雨中的红蝴蝶，选材已不局限于熟悉的爸爸妈妈等，有位同学写的我敬佩的陌生人，主要内容是写上学路上我的自行车掉了链子位陌生人帮助她而不求回报的事。抓住了人物语言动输入的基本操作，上网也已成为小事桩，这样老师就可以通过信息技术与学生互动学习，合作进步，把作文这个难关攻克。信息技术不仅为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具......”。

8、“.....在时间信息技术和小学作文教学整合刍议论文原稿处落笔，怎样成文。使学生选材也能选其所爱，爱其所选了。在信息技术与作文教学的整合过程中取得的成效。长期以来，我们小学作文教学观念陈旧落后，教学体系封闭僵化，存在各种问题，像重作文轻做人重应试轻交流沟通等等，但现在通过信息技术与作文教学的整合发生了翻天覆地的变化。老师教成效。例如，关于秋天的次作文，我引导学生以学习小组形式，把你感受到的秋，体味到的秋，形成口头语言说说或者画画。老师运用课件展示幅幅秋天的图画，学生把有关秋的相关知识进行联系，完成独立思考和实践结果的重构，再归纳总结。然后全班合作交流，形成对秋天的认识，老师点评。最后把只是万里长征的第步......”。

9、“.....我们会继续探索前进。信息技术和小学作文教学整合刍议论文原稿。例如，关于秋天的次作文，我引导学生以学习小组形式，把你感受到的秋，体味到的秋，形成口头语言说说或者画画。老师运用课件展示幅幅秋天的图画，图片时见到图中惟妙惟肖的蚂蚱，于是就通过秋后的蚂蚱来作为秋的见证，产生对秋的思考，写成秋思这篇文章。像在写我敬佩的时，学生通过观看电视散文雨中的红蝴蝶，选材已不局限于熟悉的爸爸妈妈等，有位同学写的我敬佩的陌生人，主要内容是写上学路上我的自行车掉了链子位陌生人帮助她而不作文。同時现在的孩子已会文字输入的基本操作，上网也已成为小事桩，这样老师就可以通过信息技术与学生互动学习，合作进步......”。