1、“.....学生享受着悦耳的声乐，陶醉在美丽的画面中，愉悦情绪处于高度亢奋状态，学习积极性得到了最大限度的调动，很快就读懂了这首瑰丽的诗。关键词多媒体技术初中语文阅读教学辅多媒体技术在初中语文阅读教学中辅助作用初探论文原稿而产生了极大的学习兴趣。记得我在教学江畔独步寻花时，就采用多媒体的声像手段，随着阵悠扬婉转的笛声，在屏幕上出现了美丽的锦江，卡通导游绘声绘色地介绍着诗人杜甫身居草堂，春光烂漫时，独自散步寻花的经历和教学岂有不成功之理......”。

2、“.....毕竟学生与古代文学大家存在较大差距，自然对于古诗文中所体现出来的深刻意境和内涵缺乏理解。而传统教法就是老师支粉笔本书，学生也仅限于遍遍的抄写和背诵，根本无法去深入中学生理解的多媒体片断，可达到事半功倍的效果。例如皇帝的新装课教学设计，可以先把课文的结尾制作成个动画个赤身裸体，头戴皇冠的皇帝，身后是手中托着空气的内臣和群大臣，摆着副骄傲的神气在举行游行大典。两综上所述，笔者认为多媒体辅助教学毕竟是种新型的教学手段，还需要我们进行更为深入的探索......”。

3、“.....我们作为名语文教师，必须在现代教育技术信息化的学习环境中不断探索，不断创新，这样才率高不过电脑的录入，而且教学氛围单调沉闷。心理学原理告诉我们，在愉快和谐的情境中，人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特征也能得到充分的展示。因此，在出示语段的同时，若能配以相应的轻音乐，营造良好的，拍案而起。不难想象，带着这样的情感去阅读这最后次讲演，还能不成功么有助于阅读成果的巩固教是为了不教，这已是目前教育界形成的个共识......”。

4、“.....这就需要课日战争胜利后，美蒋内外勾结，国民党方面撕毁政协决议，派兵向解放区大举进攻另方面在国统区里派出大批特务采取暗杀手段的真实情景，配以沉痛的声音，解说李公朴被暗杀的事实，激起学生的爱国热情，引出心中的悲愤及国外的作品，如契诃夫的短篇小说变色龙等等，学生自然感觉很陌生。我们知道，语文学科更多的是需要借助情感的传递来完成教学工作的，可对于现在的学生而言，半个世纪前的社会环境......”。

5、“.....让学生在全神贯注中愉悦身心，激发灵感，求得最佳创新状态，毋庸置疑，在巩固本次阅读教学效果的同时还能淋漓尽致地发挥学生的创新精神多媒体技术在初中语文阅读教学中辅助作用初探论文原稿。自己综合归纳。那么我们就可以找相应的若干语段，通过综合归纳让他们找到论点的位置，给学生进行迁移训练。众所周知，传统的幻灯机和小黑板也许也可解决这环节，但视觉清晰度上比不上投影仪的效果，课前的准备工作要求我们必须清醒地认识辅助教学的内涵和外延，分清主次......”。

6、“.....笔者根据自己在张家口市第中學语文教学中多年实践和探究，就初中语文阅读教学中多媒体辅助作用谈几点体会多媒体技术上适时地进行迁移训练，以巩固学生的阅读效果。比如议论文章的教学，通过段时间的学习，学生已初步理解议论文的格式相对比较简单，它要求有论点论据论证等过程，而论点提出的位置基本上又可以归纳为段首段中段尾，情，同时也让学生亲身体会到当时闻多面临的险境。接着再展示出在云南大学召开的追悼会现场，李公朴先生夫人血泪控诉时......”。

7、“.....扰乱会场的情景，此时每个学生都会跟当年的闻多口头介绍就能融会贯通，更谈不到引起学生情感上的共鸣。此时如果能运用多媒体技术把当时的时代背景重现出来，定能激发学生阅读的情感，完成当堂教学任务。例如在教学闻多的最后次讲演时，可先用多媒体技术先展示出初中语文阅读教学中辅助作用初探论文原稿。有助于阅读情感的培养纵观现行初中语文课本，其中有部分文章内容反映的是上世纪初的事情，如冰心所作的小桔灯，闻多的最后次讲演等等......”。

8、“.....很快成为了课堂教学中靓丽风景线，从而有效的促进了多媒体与各学科教学的有机整合。然而，初中语文学科教学毕竟是以语言阅读为主体，相比之下其他教学手段则都可以认为是次要的，这段表现出不同的特征。如小学生的思维特点具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力比较弱，对抽象的道理不易理解。初中的学生，抽象思维已有很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持。高中生抽象的思维居于主要作用初探实践证明，运用多媒体进行语文教学......”。

9、“.....缩小时空，使得维教学目标有机融合，互为相济，相辅相成，使语文教学效果产生质与量的本质飞跃。下面根据我在张家口市第中学从事多年教学研究所积受，而后屏幕呈现江畔花枝繁茂蝶舞莺歌的景象，此时，播放诗歌朗诵录音，伴随着字正腔圆的诗歌朗诵，学生感受到了春天的勃勃生机。声像手段创设了情境，把学生带进了美好的大自然，加上抑扬顿挫的配乐朗读，又把生会诗人在诗句中所表现出来的情境与胸怀。如果我们采用媒体手段，通过动画设计，音像剪辑，粘贴组合，呈现鲜活的图画动画......”。