1、“.....这样，更有助于学生理解课文的思想内容，也正是我们对学生进行思想教育，艺术熏陶的有效方法如兴趣习惯意志等有着密切的关系，在其中起着重要的影响和调节作用。在现实教学中没有门课程只给学生普通的陶冶，而门课程只给专门的知识。可见，在传授知识的同时，情感也要渗透在语文教学中。语文教师必须充分利用这情感因素促进课堂教学效率的提高和学生的全注重情感在小学语文教学中的作用论文原稿感情就会深深地印在学生的脑海中，当学生真正地体会到课文中种情感的崇高，伟大的时候，真善美的情操，才真正走进学生的心田。列宁说缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量......”。

2、“.....通过学习有学好文，也能理解情，达到文和情的统。调动学生情感，陶冶情操，提高审美能力小学语文教材的许多文章里，有美的语言，有美的景物，美的形象，这些对学生都产生感染而激发学生的道德情感，理智感和美感使学生的灵魂得到净化情感得到陶台和升华。如教最后分钟这首喜怒哀乐去联想想象体验领悟，从而获得精神上的享受，在潜移默化中使自己的认识结构和心理结构发生变化。比如教学地震中的父与子，直接告诉学生表现了父亲对儿子的深情，父爱的伟大，学生会感到乏味而又厌烦。而让学生细读品味不论发生什么事，我总会跟你在起这教师的教学情感对学生学习兴趣与教学效果的影响......”。

3、“.....在语文课的教学与训练中，教师的情感对学生具有直接的感染作用，在学生面前始终表现出情绪乐观态度和蔼表情亲切举止潇洒仪表端庄言谈高雅朝气蓬勃教学有利于学生学习兴趣的培养兴趣是最好的老师这句话无论在个人的事业选择还是堂课的导入中都会体现出它的具大魔力。对于新授课来说，兴趣的要求和作用更是显得尤为重要。兴趣为语文学习提供了大量的空间，学习形式也更多样化。根据小学生尤其是初的学生的心理学生，也是种无形的教育力量，并潜移默化地在学生身上发挥巨大的作用，它对学生的学习兴趣影响极为深远......”。

4、“.....对于新授课来说，兴趣的要求和作只给专门的知识。可见，在传授知识的同时，情感也要渗透在语文教学中。语文教师必须充分利用这情感因素促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，变单纯的知识教育为素质教育，培养高素质的新型人才。注重情感在小学语文教学中的作用论文原稿。教师的教学情的心田。列宁说缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意记忆和思维。通过学习有情感地细致阅读深入理解，使学生深刻领悟作者的思想感情。另外，也可以透过文眼可以比较正确地掌握作者的思想脉络......”。

5、“.....情感教学尤为重要。在小学语文教学研讨中，至今认为小学语文教学费时费力效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的各种因素很多，在此不再赘述。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。由上述可知，激发学生的情感，让学生从小乐学多思善思求美，对发展学生的良好素质具有至关重要的意义。注重情感在小学语文教学中的作用论文原稿。情美的景物，美的形象......”。

6、“.....理智感和美感使学生的灵魂得到净化情感得到陶台和升华。如教最后分钟这首诗，让学生品味诗歌的语言，理解诗歌的意义，从中体会到诗人那种热爱祖国的强烈感情。如教青山处处埋忠骨抓住伟人化悲痛更是显得尤为重要。兴趣为语文学习提供了大量的空间，学习形式也更多样化。根据小学生尤其是初的学生的心理特点，情感教学尤为重要。在小学语文教学研讨中，至今认为小学语文教学费时费力效果差的观点仍然普遍。当然，影响教学质量的各种因素很多，在此不再赘述感对学生学习兴趣与教学效果的影响。夸美纽斯也说过兴趣是创造个欢乐和光明的教学环境的主要途径之。在语文课的教学与训练中......”。

7、“.....在学生面前始终表现出情绪乐观态度和蔼表情亲切举止潇洒仪表端庄言谈高雅朝气蓬勃，用情感去感感悟作者的真实情感。只有这样，才能真正让学生理解当时的境况而引起情感的共鸣。综上所述，情感既影响认知，同时也与非智力因素的其他方面如兴趣习惯意志等有着密切的关系，在其中起着重要的影响和调节作用。在现实教学中没有门课程只给学生普通的陶冶，而门课力量乐观的革命精神。教狼牙山壮士时，则向学生提出革命者为了打击侵略者而英勇献身的革命精神，激发学生爱国的情感，情感调动了，作者的思想感情就会深深地印在学生的脑海中，当学生真正地体会到课文中种情感的崇高，伟大的时候，真善美的情操......”。

8、“.....让学生走进教材之中，与作者的思想感情融为体，就能让学生很好地领会课文所蕴涵的情意，从而更好地理解课文，既能学好文，也能理解情，达到文和情的统。调动学生情感，陶冶情操，提高审美能力小学语文教材的许多文章里，有美的语言，在语文教学中，调动学生的情感是关键，只有情感调动起来，学生才会积极地参与到学习过程中，自学地走进教材情景中，并根据自己被激发出来的喜怒哀乐去联想想象体验领悟，从而获得精神上的享受，在潜移默化中使自己的认识结构和心理结构发生变化。比如教学地震中发展，变单纯的知识教育为素质教育......”。

9、“.....注重情感在小学语文教学中的作用论文原稿。这样，更有助于学生理解课文的思想内容，也正是我们对学生进行思想教育，艺术熏陶的有效方法。关键词情感教育小学语文教学作用语文教学中的情感教育，是情感地细致阅读深入理解，使学生深刻领悟作者的思想感情。另外，也可以透过文眼可以比较正确地掌握作者的思想脉络。深切地感悟作者的真实情感。只有这样，才能真正让学生理解当时的境况而引起情感的共鸣。综上所述，情感既影响认知，同时也与非智力因素的其他方，让学生品味诗歌的语言，理解诗歌的意义，从中体会到诗人那种热爱祖国的强烈感情。如教青山处处埋忠骨抓住伟人化悲痛为力量乐观的革命精神。教狼牙山壮士时......”。