1、“.....其次，重视名师效应对青少年成长的影响。名师的人格魅力治学精神往往对学生产生深远的影响。向师性尊师感是青少年群体中的普遍现象。名师在青少年成长过程中的示范和影响作用不可估量。个名师了师魂，心灵才会更加纯净，才会爱学生关心学生，才会视教育为人生大乐事，视培育英才为自身生命的延续，并甘愿为之付出。正因为此，名师才能在做不完的事情里保持着生命的冲动和创造力总是比别人有更多的付出更多的辛劳，但却收获着比别人更多的幸福体验间的发现突破超越与升腾。是异所有名师，定都有他与众不同的地方。名师理应充分张扬自己独特的个性，形成自己鲜明的风格。名师的素质和作用论文原稿。放大名师效应从政治上宣传上待遇上向名教师倾斜，给机遇给待遇给平台，激发名优教师的工作积极性和让个名师在所薄弱学校充分发挥作用时，他就能带出个教研组，带出个年级，带出所学校的教师队伍，继而改造学校。最后，我想说名师是种追求，种奉献，种责任，种使命。名师评选可以暂告段，有关名师的素质和作用还在思考，我想我有责任把思考延续下去是和创造性，逐渐形成学名师风采走名师之路创名师业绩的良好风尚。其次......”。

2、“.....名师的人格魅力治学精神往往对学生产生深远的影响。向师性尊师感是青少年群体中的普遍现象。名师在青少年成长过程中的示范和影响作用不可估量。个名正是这种自发自动的教育信念和发展力量，促进他们提高自身修养促使他们实现自己与自己的反思对话。是才大凡有创造性的有魅力的受学生喜欢的名师，无不透出灵秀的才气和深厚的学养。能在举手投足，言行中透出卓尔不群的魅力，从而影响代又代的学生。因此，名师的素质和作用论文原稿经得起时间与实践考验的必须是名副其实的这样才能感染人带动人。中图分类号文献标识码文章编号我心目中的省级名师形象，除了具有优秀教师的真才实学，品行，人格与建树之外，我认为名师还应有种特殊的素质是魂崇高的事业心强烈的敬业精神是名师之魂。有积极推动作用。同时我带领物理教师参与了教育部科研课题的研究，对科学探究方法在课堂教学中的实施起到了积极作用。下面谈谈第部分名师的作用责任使命名师是快乐的老师。不仅自己体验工作成长的快乐，也要带给学生快乐。让学生快乐的学，为学生的终身学习和作用论文原稿。名师之名在于更多的关注课堂教学的生成当前新课程改革不仅给教师带来新的理念，还给教师带来新的困惑......”。

3、“.....教师将面临严峻的考验和艰难的抉择。这就需要教师根据实际情况灵活选择整合乃至放弃原有的教学预设，机智至放弃原有的教学预设，机智生成新的教学方案，使静态的预案变成动态的富有灵性的实施方案，才能实现超越。示范辐射真正的名师是在学校里课堂里摔打出来的，是在教育科研的思索中实践中历练出来的。实践出真知，创新出境界。换言之。名师都是干出来的，只炼教学特色，创立教育品牌教育模式，为河南教育贡献力量，是每位名师的使命。率先垂范名师的率先垂范作用，就是名师能够通过自身的德识才学与卓越工作，做到以身作则，起学体会。在参加年河南省中招命题时，将科学探究巧妙地命题。对我省教学改革起到了植根于教育的沃土之中，扎根课堂，探索实践，名师才能生存发展。只有立足课堂，执教观摩课示范课，说上评结合，才能让教师在示范课中借鉴学习。还可通过网络课堂，开设讲座交流座谈，结对帮扶，承担青年教师培养任务，在较高的层面上培养教师。名师的素质名师的素质和作用论文原稿践考验的必须是名副其实的这样才能感染人带动人。名师之名在于更多的关注课堂教学的生成当前新课程改革不仅给教师带来新的理念，还给教师带来新的困惑......”。

4、“.....教师将面临严峻的考验和艰难的抉择。这就需要教师根据实际情况灵活选择整合乃同时我带领物理教师参与了教育部科研课题的研究，对科学探究方法在课堂教学中的实施起到了积极作用。下面谈谈第部分名师的作用责任使命名师是快乐的老师。不仅自己体验工作成长的快乐，也要带给学生快乐。让学生快乐的学，为学生的终身学习终身发展奠基，养促使他们实现自己与自己的反思对话。是才大凡有创造性的有魅力的受学生喜欢的名师，无不透出灵秀的才气和深厚的学养。能在举手投足，言行中透出卓尔不群的魅力，从而影响代又代的学生。因此，丰富的学识与才华是名师丰厚的心智里流淌出来的灵气。当文化中图分类号文献标识码文章编号我心目中的省级名师形象，除了具有优秀教师的真才实学，品行，人格与建树之外，我认为名师还应有种特殊的素质是魂崇高的事业心强烈的敬业精神是名师之魂。有了师魂，心灵才会更加纯净，才会爱学生关心学生，才会视教育为人够凝聚批投身本学科本专业的学生。再次要充分发挥名师对薄弱学校的作用。薄弱学校改造的核心是师资力量，没有名师的学校不可能发展，没有名师的学校不可能成为名校，名师应该造就名校，而不是为名校锦上添花......”。

5、“.....而名师的思维大多很敏感，对周围的事物有较强的反应，善于把有用的信息纳入自己的知识框架，不断丰富，不断调整，不断概括。他们常常有灵感的火花进发，脑海中总是跳跃着各种各样的想法，这种即兴智慧，常常带来突然之能够凝聚批投身本学科本专业的学生。再次要充分发挥名师对薄弱学校的作用。薄弱学校改造的核心是师资力量，没有名师的学校不可能发展，没有名师的学校不可能成为名校，名师应该造就名校，而不是为名校锦上添花。否则教育均衡从何谈起当我们有足够的空间丰富的学识与才华是名师丰厚的心智里流淌出来的灵气。当文化铺就了名师厚重的底色，才情则会是那底色里跳跃着的亮丽的色块。名师的素质和作用论文原稿。放大名师效应从政治上宣传上待遇上向名教师倾斜，给机遇给待遇给平台，激发名优教师的工作积极性名师的素质和作用论文原稿个名师在所薄弱学校充分发挥作用时，他就能带出个教研组，带出个年级，带出所学校的教师队伍，继而改造学校。最后，我想说名师是种追求，种奉献，种责任，种使命。名师评选可以暂告段，有关名师的素质和作用还在思考，我想我有责任把思考延续下去创造性......”。

6、“.....我国引渡制度中存在的问题及阻力造成引渡困难的原因是多方面的，归纳起来，有以下几点缺乏同些国家进行引渡的法律依据前面已谈到，引渡论文原稿。联合国的报告显示，目前有个国家已从法律上和实践中废除了死刑，只有个国家仍然保留着死刑。上述个已经废除死刑的国家，拒绝将可能被判处死刑的外国人引渡给请求国，即使是些仍然保留着死刑的国家，也会考虑人道主义原则以及本国刑事法律对死刑适用范围和条件的限定，在引渡合作中遵循死刑不引渡原则。例如，菲律宾和印度尼西亚是两个仍然保留死刑的国家，它们缔结的双边引渡条约都包含给国家造成了巨大的损失。然而历时年，赖昌星仍未被引渡回国。赖昌星之所以能够在加拿大逍遥法外，逃避法律的制裁，就是由于我国尚未与加拿大签定双边引渡条约，缺少进行引渡的法律依据。赖昌星时无法被引渡回国，这严重危害着我国的经济利益。我国引渡制度中存在的问题及阻力造成引渡困难的原因是多方面的，归纳起来，有以下几点缺乏同些国家进行引渡的法律依据前面已谈到，引渡主要是以国家之间的引渡据，国家之间的司法合作可能就无从谈起，对外逃罪犯也就无法惩罚。美国是个在引渡问题上奉行条约前置主义的国家......”。

7、“.....引渡权力依据的是这样种基本的考虑宪法并未赋予行政机关以处置个人自由的特权。如果需要通过些不利于个人的程序，那么该程序必须获得法律的批准。行政机关不享有将个人移交给外国政府的自由裁量权，除非这种裁量权是法律所允许的。由此必然得出我国引渡制度的困境及应对之策论文原稿主要是以国家之间的引渡条约为依据。引渡从政治交易的工具演变为现在的国家之间的司法协助形式，它已由过去依仗友好关系转变到现在依据法律而成为项法律制度。但由于各种原因，我国就引渡问题所进行的国际合作，从效果上看，并不是很理想。与有关国家在引渡逃犯时，往往也是仰仗与他国的友好关系，不重视签订条约，直到年才与泰国签订了第个引渡条约，而早在年美国与英国就签订了有关引渡的杰伊条约。刑不引渡原则时，都明确地援引了国际上普遍承认的人权保护条款。从这种意义上讲，个国家对待死刑不引渡原则的态度已经与该国在保护人权问题上的国际形象联系在起了。在我国，死刑在刑法中的广泛存在与国际社会对死刑日益普遍的厌恶形成了鲜明的反差，使得死刑成为我国引渡工作中的严重法律障碍。震惊全国的厦门远华特大走私案中......”。

8、“.....疯狂走私了价值达亿元人民币的货物，偷逃关迄今为止，我国仅仅与个国家缔结了双边引渡条约，而且大多是些发展中国家或邻国，如泰国蒙古俄罗斯保加利亚罗马尼亚哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦老挝等。但是，这些国家并不是犯罪分子经常逃亡的那些发达国家，如美国加拿大澳大利亚等，对我国的引渡工作帮助不大。尽管我国也参加了些含有引渡条款的国际协议或条约，但这些协议或条约有的涉及的事项狭窄，有的仅涉及互相送达司法文书搜集证据和执行判决，有的根着个关于死刑问题的专门条款。在我国，对于死刑的存与废的问题，学者更多的是从师之路创名师业绩的良好风尚。其次，重视名师效应对青少年成长的影响。名师的人格魅力治学精神往往对学生产生深远的影响。向师性尊师感是青少年群体中的普遍现象。名师在青少年成长过程中的示范和影响作用不可估量。个名师了师魂，心灵才会更加纯净，才会爱学生关心学生，才会视教育为人生大乐事，视培育英才为自身生命的延续，并甘愿为之付出。正因为此，名师才能在做不完的事情里保持着生命的冲动和创造力总是比别人有更多的付出更多的辛劳，但却收获着比别人更多的幸福体验间的发现突破超越与升腾。是异所有名师......”。

9、“.....名师理应充分张扬自己独特的个性，形成自己鲜明的风格。名师的素质和作用论文原稿。放大名师效应从政治上宣传上待遇上向名教师倾斜，给机遇给待遇给平台，激发名优教师的工作积极性和让个名师在所薄弱学校充分发挥作用时，他就能带出个教研组，带出个年级，带出所学校的教师队伍，继而改造学校。最后，我想说名师是种追求，种奉献，种责任，种使命。名师评选可以暂告段，有关名师的素质和作用还在思考，我想我有责任把思考延续下去是和创造性，逐渐形成学名师风采走名师之路创名师业绩的良好风尚。其次，重视名师效应对青少年成长的影响。名师的人格魅力治学精神往往对学生产生深远的影响。向师性尊师感是青少年群体中的普遍现象。名师在青少年成长过程中的示范和影响作用不可估量。个名正是这种自发自动的教育信念和发展力量，促进他们提高自身修养促使他们实现自己与自己的反思对话。是才大凡有创造性的有魅力的受学生喜欢的名师，无不透出灵秀的才气和深厚的学养。能在举手投足，言行中透出卓尔不群的魅力，从而影响代又代的学生。因此，名师的素质和作用论文原稿经得起时间与实践考验的必须是名副其实的这样才能感染人带动人......”。