1、“.....有条件的话，可以请教研员学充分讨论表达归纳与总结学生通过学习知识通过演算等悟出规律方法，能做到触类旁通，由此及彼，达到提升能力，形成学科素养的目的。情感教育实际上是新课改对课堂教学的要求，它体现了个维度中的情感态度价值观，体现了立德树人的思发挥教研组作用促进农村特岗教师专业成长论文原稿于调动骨干教师参与教研组建设的热情，让他们发挥出自己特长，用讲座的形式向特岗教师传经送宝，减少特岗教师摸索时间，提高其教学效率。每次可设立个专题，如活动成员谈心得体会或对教学中遇到的困惑作个案分析等。有条件的话......”。

2、“.....因此任何次公开课对教师自身成长会起到积极的作用。所以，教研组要充分重视每次公开课，认真组织好听课评课活动。对于组内的特岗教师的公开课设想要认真听取，对其初稿的可操作性能做出客观的评价，再稿时还对特岗计划的实行范围扩大到中西部地区个省份的国家级扶贫开发工作重点县。桃源县年开始招聘特岗教师。特岗计划实施以前，桃源县农村中小学教师存在数量不足年龄结构不合理跨学科教学现象严重等问题。特岗计划的实施对以上问题的解决摘要特岗计划实施以来，农村特岗教师队伍不断壮大......”。

3、“.....但目前来看，农村特岗教师在专业方面还存在明显不足。本文从加强教研组的工作来提升农村特岗教师专业成长提出了两个工程个抓手以教研活两精第教研组要经常检查老师教案，开学第周后第次检查，以后每月次检查，教研组要形成教学简报，不良现象要及时通报纠正。总之，教研组建设如能抓好上述工程，必然会创设出浓厚的教研学术氛围，使教研活动这沿袭已久的教师业务学习织，有效地促进特岗教师专业成长要使农村特岗教师专业水平得到发展，教师综合素养大幅度提升，光靠教师本人摸着石头过河是件不现实的事，在这种情况下......”。

4、“.....通过加强教研组的工作来促进农村特岗教师的专业，要体现出师生互动，尤其要体现出以人为本和情感教育等第落实多两精第教研组要经常检查老师教案，开学第周后第次检查，以后每月次检查，教研组要形成教学简报，不良现象要及时通报纠正。总之，教研组建设如能抓好上述工程，必然会学科教学现象严重等问题。特岗计划的实施对以上问题的解决起到了定的作用，基本上改善了农村师资总量不足和结构不合理的问题，促进了教育的均衡发展。发挥教研组作用促进农村特岗教师专业成长论文原稿......”。

5、“.....切实解决教学中的实际问题，使教师能有所作为，使教研组建设得到实化，使教学研究焕发生机与活力，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织，有效地促进特岗教师专业成长教案。教研组对备课的具体要求如下第每周每个备课组至少完成次集体备课，每次至少两小时第手写教案，严禁电子教案，个课时撰写个教案，教案不能简单地进行知识点罗列，要体现出师生互动，尤其要体现出以人为本和情感教育等第落实多工作来提升农村特岗教师专业成长提出了两个工程个抓手以教研活动为抓手......”。

6、“.....提高教研水平个中心以课堂教学为中心，强化教研组的基本功能，提升教学水平。关键词教研组特岗教师专业成长年起国家开始实施特岗计划，成长。下面就如何利用两个工程来发挥教研组作用，促进农村特岗教师专业成长谈些体会。发挥教研组作用促进农村特岗教师专业成长论文原稿。常规教学的几个环节都重要，但我们最看重的是备课这环节。课堂教学的切源头活水在备课创设出浓厚的教研学术氛围，使教研活动这沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，切实解决教学中的实际问题，使教师能有所作为，使教研组建设得到实化......”。

7、“.....从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组重要，但我们最看重的是备课这环节。课堂教学的切源头活水在备课在教案。教研组对备课的具体要求如下第每周每个备课组至少完成次集体备课，每次至少两小时第手写教案，严禁电子教案，个课时撰写个教案，教案不能简单地进行知识点罗是项专门对西部地区农村义务教育发展的国家教育政策。年，特岗计划的实行范围扩大到中西部地区个省份的国家级扶贫开发工作重点县。桃源县年开始招聘特岗教师。特岗计划实施以前......”。

8、“.....促使特岗教师尽快成长起来。摘要特岗计划实施以来，农村特岗教师队伍不断壮大，逐渐成为推动农村教育事业发展的重要力量。但目前来看，农村特岗教师在专业方面还存在明显不足。本文从加强教研组的带头人骨干教师来校作讲座，传道授业解惑。抓好听课评课活动。任何次公开课教学都是教师对教材的处理教学手段教学方法教学过程中应对能力启发引导学生等各种能力的展示，也是教师教学理念基本素养的体现，因此任何次公开课对教师自想，要求課堂上师生关系融洽民主平等......”。

9、“.....抓好专题活动。学校每位骨干教师都有自己的专长，而且经过时间的打磨，他们的教学经验成了笔宝贵的财富，因此我们就要善于调动骨干教以请教研员学科带头人骨干教师来校作讲座，传道授业解惑。以生为本就是在课堂教学中尽可能做到想让学生自己动脑想问题，老师关键时点拨做学生自己做实验自己运算和做题，学生充分享受过程体验说能学生自己说的老师不说或少说，让学各种细节问题提出忠告。课堂教学结束之后，客观地评价他这堂课的成功和失败之处，促使特岗教师尽快成长起来。抓好专题活动......”。