1、“.....朗读时语调要高扬，节奏要稍快，但的语言，只能通过朗读，才能把深刻含义和丰富感情传达出来。在教学中努力启发学生的角色意识，启发学生去揣摩体悟角色的思想感情，让学生分别扮演不同的角色进行朗读，既提高学生的朗读兴趣，又加深学生对课文的理解，使学生在具有角色意味的绘浅谈朗读教学在小学语文教学中的作用论文原稿畅，传情达意而逐步深入，让学生逐步掌握朗读方法，通过朗读理解课文内容，把握课文的中心，体会作者的思想感情。方法单，只求形式，不求实效。朗读教学指导方法十分单调机械生硬，不能溶导练于炉，不能揉理解感悟于体......”。

2、“.....朗地进入学生的语言仓库，能锻炼学生用语言描绘事物表情达意的能力，以致能提高听说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。同时，教师可以通过学生的朗读，检查他们对课文的理解程度感情倾向认识水平和运用程度。所以在教学中狠抓朗读，有着不可验的总结。朗读教学是小学语文教学中传授语文知识，促进智力发展的重要途径。在小学语文教学中，必须重视朗读教学的重要性，必须有层次地引导学生从朗读的正确清楚自然流畅，传情达意而逐步深入，让学生逐步掌握朗读方法，通过朗读理解课文内容注意培养学生朗读过程中的问题意识在教学中，除了指导学生朗读......”。

3、“.....让学生在朗读的基础上，用自己的语言提出问题，回答问题，这对于提高学生的思维能力，具有十分重要的实践意义。其实，朗读是理解课文的种有效手段，多声情并茂的范读，激起学生读的兴趣，让他们在听中获得语感的熏陶，协调，把握重音停顿语调节奏语气等语感的技法，促进对语言的感受力。再让学生自己选择喜欢的朗读方式读课文，使学生成为学习的主人，积极主动地在读中思思中悟，从而感受到小动，体会小动物的可爱，激发热爱小动物，保护小动物的思想感情。让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶......”。

4、“.....总之，朗读是语文教学中的个重要组成部分，是个行之有效的教学方法的语感意识在教学中要以读为本，课堂中留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生通过范读朗读分角色读赏读等多种形式，从读中得到感悟，训练语感。例如讲授动物过冬这篇课文时，可运用现代教学手段，再配上声情并茂的范读学却存在着很多问题给予学生朗读的时间不足。注意培养学生朗读过程中的问题意识在教学中，除了指导学生朗读，同时还要启发学生思考问题，让学生在朗读的基础上，用自己的语言提出问题，回答问题，这对于提高学生的思维能力......”。

5、“.....体会小动物的可爱，激发热爱小动物，保护小动物的思想感情。让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，充分体现了新课程标准的精神浅谈朗读教学在小学语文教学中的作用论文原稿。养学生朗读过程中的语感意识在教学中要以读为本，课堂中留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机会让学生通过范读朗读分角色读赏读等多种形式，从读中得到感悟，训练语感。例如讲授动物过冬这篇课文时，可运用现代教学手段，再配。朗读历来是小学语文教学中最常用的方法......”。

6、“.....文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，非常适合朗读。其次，朗读有助于语言的积累，在反复的朗读吟诵之中，词语句段篇能够顺利地进入学生的语言仓库，能锻炼学生因此，小学语文教学中要重视朗读教学，重视朗读教学中的角色意识，问题意识，语感意识，这些是朗读教学中取得成功的主要因素。朗读教学既帮助学生理解课文内容，又丰富学生的感情，培养语感，还提高学生学习语文的乐趣，是学好语文的关键。注意激起学生读的兴趣，让他们在听中获得语感的熏陶，协调，把握重音停顿语调节奏语气等语感的技法，促进对语言的感受力。再让学生自己选择喜欢的朗读方式读课文......”。

7、“.....积极主动地在读中思思中悟，从而感受到小动物说话时的不同语意义。其实，朗读是理解课文的种有效手段，多读成诵不但能提高学生的口头表达能力，也有助于发展学生的思维能力，这种思维能力的提高常常基于朗读教学中的问题意识的培养浅谈朗读教学在小学语文教学中的作用论文原稿。注意培养学生朗读过程语言描绘事物表情达意的能力，以致能提高听说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。同时，教师可以通过学生的朗读，检查他们对课文的理解程度感情倾向认识水平和运用程度。所以在教学中狠抓朗读，有着不可估量的作用。然而......”。

8、“.....促进智力发展的重要途径。在小学语文教学中，必须重视朗读教学的重要性，必须有层次地引导学生从朗读的正确清楚自然流畅，传情达意而逐步深入，让学生逐步掌握朗读方法，通过朗读理解课文内容，把握课文的中心，体会作者的思想感量不宜过大，因这时的小女孩已是又冷又饿，没有丝毫力气了。摘要朗读教学是小学语文教学中传授语文知识，促进智力发展的重要途径。在小学语文教学中，必须重视朗读教学的重要性，必须有层次地引导学生从朗读的正确清楚自然流畅，传情达意而逐步声绘色的朗读中心领神会。如讲授卖火柴的小女孩时......”。

9、“.....设身处地的想像小女孩的处境，自己扮演这样个饥寒交迫的小女孩，认真地体会卖火柴小女孩的喜悦和悲哀，想像作者笔下那幅悲惨的生活画面。朗读时要和小的次数有安排却并未到位，仅仅课堂教学中的种点缀。在教学中要紧紧抓住每篇课文对朗读的不同要求，都将朗读作为教学过程的重要部分注意培养学生朗读过程中的角色意识小学语文课文有不少文章中不同的角色，特别是些文艺性较强的童话，文中角色感量的作用。然而，教学实践中的朗读教学却存在着很多问题给予学生朗读的时间不足。摘要朗读教学是小学语文教学中传授语文知识......”。