1、“.....章媛文化情境中的美术作品鉴赏华中师范大学王瑞雪关于高校美术鉴赏课教学文化情境中的美术作品鉴赏论文原稿如北京的古老的建筑，每建筑中都凝结着当时人们最真挚的情感，我们通过切身的体验加上去了解当时的文化才可以去真正的欣赏。比如说民间的些艺术，皮影戏黄梅戏等都可以深刻的了解历史文化，并且可以通过它们避免的。我们在欣赏幅美术作品时......”。

2、“.....这样也不会使课堂显得枯燥单调，会充分的激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果文化情境中的美术作品鉴赏论文原稿。其次，我们应该增加美术鉴赏会采用书籍记录古物相传的办法，但是美术作品也是非常重要的工具。在鉴赏美术作品的过程中，学生可以了解到当时创作的历史背景，可以深刻体会出作者在作品中所要传达出来的人文精神，也可以去深刻的感悟清朝最初我们对于美术鉴赏只是有个简单的认识，认为美术鉴赏可以让学生通过去欣赏不同的美术作品......”。

3、“.....最终可以提高学生的艺术修养。可是现在我们应该要清楚的认识到如果探究美术作品的兴趣。关键词文化情境美术作品鉴赏人文精神不同的历史时期的文化情境也是不同的，中国有千年的悠久历史，文化可谓是博大精神，鉴赏每时期的美术作品时我们应该具体结合当时的文化，只有这样才中仍然存在些问题。首先，鉴赏过程中只会重视基础却忽略了和现实生活的结合，只是专注于美术作品中色彩结构比例的讲述，但是却忽略现实生活的教育意义......”。

4、“.....没有理我们应该具体结合当时的文化，只有这样才可以还原美术作品创作的文化情境，激发学生鉴赏美术作品的兴趣，进而加深对于美术作品的理解，感受出不同文学作品所要传达出的人文精神文化情境中的美术作品鉴赏论但是美术作品也是非常重要的工具。在鉴赏美术作品的过程中，学生可以了解到当时创作的历史背景，可以深刻体会出作者在作品中所要传达出来的人文精神......”。

5、“.....激发学生鉴赏美术作品的兴趣，进而加深对于美术作品的理解，感受出不同文学作品所要传达出的人文精神文化情境中的美术作品鉴赏论文原稿。鉴赏时只知道显示现成的美术作品，却忽略了学生的主体性。如果不能让学生自己去主动发现美术作品的历史文化，不能让学生主动去研究历史背景创作原因的话，并不能充分发挥学生的主体性，也不能激发学生主动去简单的认识，认为美术鉴赏可以让学生通过去欣赏不同的美术作品......”。

6、“.....最终可以提高学生的艺术修养。可是现在我们应该要清楚的认识到如果将文化情境和美术鉴赏相结合，鉴赏真正的核心要素，所以并没有体会出美术作品所要表达出来的真正情感和所要传达出的人文精神，这样并不能达到美术鉴赏的真正目的。其次，在美术鉴赏中，只重于理论的学习，却未能将它付诸于实践，每次美术文原稿。在新课程改革中提出了要将美术作品的鉴赏放在特定的文化情境中，在定程度上可以让学生了解当时作品创作的历史背景......”。

7、“.....所以这种在文化情境中去感悟人文精神的方式是值得提倡的。关键词文化情境美术作品鉴赏人文精神不同的历史时期的文化情境也是不同的，中国有千年的悠久历史，文化可谓是博大精神，鉴赏每时期的美术作品时会达到种更好的效果。在鑒赏幅美术作品的时候如果结合当时的文化情境，不仅可以培养学生的美术鉴赏能力，还可以对学生进行人文教育。在中国悠久文化传承过程中，我们知道前人会采用书籍记录古物相传的办法......”。

8、“.....在美术鉴赏的过程中也是不可避免的。我们在欣赏幅美术作品时，可以利用多媒体技术，这样也不会使课堂显得枯燥单调，会充分的激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。最初我们对于美术鉴赏只是有个中去鉴赏美术作品。如果想要了解绘画的背景，我们可以在民间的些建筑工艺中得到启示。比如北京的古老的建筑，每建筑中都凝结着当时人们最真挚的情感......”。

9、“.....中华人民共和国教育部义务教育美术课程标准北京师范大学出版社的表现形式形式就可以零距离的感受民间的艺术文化情境中的美术作品鉴赏论文原稿。参考文献王向华文化情境中的美术作品鉴赏明日风尚年期梁汉试析在文化情境中开展美术鉴赏美术教育研究年期张媛媛在广实践机会。任何艺术都是和生活息息相关的，所以我们不能只是在课堂上去欣赏美术作品，还应该多多在现实生活中是在实践中去鉴赏美术作品......”。