1、“.....是通过活动来对整体的认知的提高的。不论是西方的教育，还是生活的教育，甚至是生命高校辅导员如何在学生中体现主体作用论文原稿当的安排文化活动，通过这些活动的进行，达到学生个性的发展和兴趣爱好的扩充的目的，从根本上做到陶冶学生的情操。关键词主体间断性高校辅导员实践应用在现代化数字化的影响下，陶冶学生的情操教育本身就是种极其特殊的实践过程......”。

2、“.....不论是西方的教育，还是生活的教育，甚至是生命的教育，都是在这思想上立足的。在辅导员的份应该充分发挥作用，做到从根本上突出学生的主体地位，陶冶学生的情操。保障学生向健康的方向积极的发展。参考文献杜娟论个案工作法在高校辅导员工作中的运用对个心理辅导个案的尤其是零后出现的思想早熟和开放的现象，在行动上有着创新力强承受力不足独立独行且竞争意识强的特点。所以......”。

3、“.....强调教育者与受教育者之的学习习惯以及学校的教育目标的实现有着定的积极作用，但对学生的影响也不可忽视，在压抑学生的个性的同时，也不利于学生的创新思维的发展和主观能动性的培养。在传统的管理过程从而影响学生的整体素质的提高。尤其是现在的大学本着各民族团结发展的方针，在很多的高校中都有少数民族的学生，受到国际化的影响，高校有时过于追求国际潮流......”。

4、“.....适应大学生的思想变化现今阶段正是高校教育的深化阶段，大学生作为新型的未来主体人物，其素质个性以及价值观的形成都需要在校期间的培养，尤相应的忽视。尽管这些手段对学生的学习习惯以及学校的教育目标的实现有着定的积极作用，但对学生的影响也不可忽视，在压抑学生的个性的同时，也不利于学生的创新思维的发展和主观高校辅导员如何在学生中体现主体作用论文原稿中......”。

5、“.....缺少相应的沟通和理解，从而影响辅导员工作的进行效果。尤其是零后逐渐步入大学，成为大学生的主体，大学生的思想也逐渐被新的事物影求由于大学生长期被辅导员当成教育的客体，经常以规章制度进行约束，在辅导员监督约束强制的管理下，在规范学生行为的同时，对学生的情感和自尊有着相应的忽视。尽管这些手段对学间断性的应用恰恰顺应当代大学生的思想，强调教育者与受教育者之间的平等和民主的关系......”。

6、“.....使很多的学生参与到管理的工作中。高校辅导员应用主体间断定的影响。因此，以高校学生的思想变化为指导理念是指导员工作的重点。高校辅导员如何在学生中体现主体作用论文原稿。高校辅导员应用主体间断性的必要性适应高校的学生管理要是许多大学生会有定的转变，这对辅导员的工作是个难点，尤其是辅导员对学生的要求过于服从化，没有做到其服务性质的工作，着重于对学生的管教......”。

7、“.....能动性的培养。在传统的管理过程中，师生之间往往只是单纯的命令和服从关系，缺少相应的沟通和理解，从而影响辅导员工作的进行效果。尤其是零后逐渐步入大学，成为大学生的主体，性的必要性适应高校的学生管理要求由于大学生长期被辅导员当成教育的客体，经常以规章制度进行约束，在辅导员监督约束强制的管理下，在规范学生行为的同时......”。

8、“.....。高校辅导员如何在学生中体现主体作用论文原稿。尤其是零后出现的思想早熟和开放的现象，在行动上有着创新力强承受力不足独立独行且竞争意识强的特点。所以，主间断性在教育界的应用已经是必然的发展趋势。辅导员作为人师这个身份应该充分发挥作用，做到从根本上突出学生的主体地位，陶冶学生的情操。保障学生向健康的方向积极的发展。参考的教育，都是在这思想上立足的。在辅导员的工作中......”。

9、“.....精心的选择相应的教学内容，对学生的身心健康进行有利的，尤其是在学生的心理方面，要时刻关注学生的心理们越来越讲究功利，较少的思考工作和生活的含义，在高校的教育工作方面，辅导员的工作已经逐渐缺乏其應有的服务精神。尤其是在对学生的管理方面。因此，为适应高校的发展，将主体作中，更应该努力挖掘资源，精心的选择相应的教学内容，对学生的身心健康进行有利的，尤其是在学生的心理方面......”。