1、“.....还有学者提出阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素之，而且是人们在学习生活工作中不可缺少的重要手段。叶圣陶先生也曾经说过阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。但说写作程度如何如何是没有根的，要有根，就得追问那比较难捉摸阅读态度的培养。态度也是需要教学传递的种性能。在阅读学习中强调态度学习的重要性是非常有价值的，学生对阅读的态度，对所阅读内容的态度，以及对所阅读对象的态度，都不仅影响到阅读教学的质量，甚至会决定阅读学习的成败。摘要传统的阅读教学往往只关注阅读能力的习得，轻视甚至忽视了阅读态度的教学，从而影响了阅读教学的质量。新的知识分类的学习理论态度教学法在语文阅读教学中的作用论文原稿术的日新月异，电视和电脑的普及，尤其是互联网的普及，以网络为主要传播方式的多媒体时代的到来......”。

2、“.....因此成人的阅读时间正在逐渐减少，或者走向快餐化庸俗化，而处在校园中的儿童的学习显然也不会是桃花源，必然会受到这些外在因素的影响。我们认为，多媒体时代摸的阅读程度。有专家认为年义务教育全日制初级中学语文教学大纲适用指出指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。传授语文知识，训练语文能力，进行思想教育，培养审美情趣，主要以课文作为凭借。摘要传统的阅读教学往往只关注阅读能力的习得，轻视甚至忽视了阅读态度的教学，从而影响了阅读教学的质量。新的知识分类的学习理论和系统化设计教学的理师经常会谈到自己和学生分享阅读的体会，而这种分享又会反过来促进阅读教学的顺利有效地开展。所以，语文教师自身的阅读习惯阅读态度的养成至关重要论态度教学法在语文阅读教学中的作用论文原稿......”。

3、“.....有学者认为在现代社会，要使社会生活的各在阅读教学中要重视语文教师的榜样的力量在教学系统中，学生不仅从教师那儿获得知识，更重要的是从教师身上获得价值观念，语文教学中当教师能够将自己的阅读心得阅读体会和学生共同分享时，学生获得的将不仅是知识，同时也会被教师的博览群书所打动，这种从榜样身上习得的态度将会支配学生的阅读行为。如果语文教师自己不喜欢阅读，或者阅读快餐化庸俗化，到的。现在有许多初中生高中生甚至是大学生对于我们民族的许多经典文学文化作品的感知，很多都是通过电视媒体而不是通过阅读原著获得。当代由于娱乐业的发达，再加上原著改编的潮流的兴起，很多学生有的时候并不知道些名著的作者是谁，以及原著的经典文化内涵是什么。学生对于原著获得的主观感受大都是经过别人再创作改编作品的。然而这些经过改编的作品早又包括经典条件反应和在学校情境中的强化法两种......”。

4、“.....我们认为，在阅读教学中应当充分注意态度教学的特殊作用，全面提高学生的阅读能力用系统的观点处理阅读教学中的各个要素，关注阅读态度的传递阅读教学是语文教学的重要组成部分，占去了许多的课时，同时，语文能力的获得也是通过阅读能力而获得的。但是，在阅读教学中不经典文化内涵是什么。学生对于原著获得的主观感受大都是经过别人再创作改编作品的。然而这些经过改编的作品早已失去了经典的价值。许多语文教育方面的有识之士都曾经指出，语文教学中经典的阅读是非常重要的也是必须的。因此，作为学生阅读能力培养的主要途径的阅读课堂教学不能够顾此失彼，单片面。以为只要将知识讲解到位信息传达到位，学生自然而然就学知识的习得。加涅在教学设计原理中分析出了类学习结果智慧技能认知策略言语信息态度和动作技能。教学就是促进学生习得这类学习结果，并且这类学习结果之间的关系是有机的组合关系......”。

5、“.....以新的知识分类的观点来审视我们传统的阅读教学就会发现，传统的阅读教学将注意的焦点放在了智慧技能和言语信息的习得，也就是我们通常所说的要读懂和通过论态度教学法在语文阅读教学中的作用论文原稿已失去了经典的价值。许多语文教育方面的有识之士都曾经指出，语文教学中经典的阅读是非常重要的也是必须的。因此，作为学生阅读能力培养的主要途径的阅读课堂教学不能够顾此失彼，单片面。以为只要将知识讲解到位信息传达到位，学生自然而然就学会阅读自然而然就喜爱阅读，但事实上这只是想当然论态度教学法在语文阅读教学中的作用论文原稿。学生习得这类学习结果，并且这类学习结果之间的关系是有机的组合关系，构成了个教学系统。以新的知识分类的观点来审视我们传统的阅读教学就会发现，传统的阅读教学将注意的焦点放在了智慧技能和言语信息的习得，也就是我们通常所说的要读懂和通过阅读积累知识......”。

6、“.....态度没有习得的例子在学校教育中是很容易就观察学法在语文阅读教学中的作用论文原稿。关于态度教学的方法，加涅归纳为直接法和间接法两种类型，其中直接法又包括经典条件反应和在学校情境中的强化法两种，而间接法的种重要的形式是榜样作用。我们认为，在阅读教学中应当充分注意态度教学的特殊作用，全面提高学生的阅读能力用系统的观点处理阅读教学中的各个要素，关注阅读态度的传递阅读教学是语文可厚此薄彼，味地强调知识的习得，而忽视了在知识习得过程中养成的对知识的态度，有的时候学生建立起对阅读的良好态度远比学生阅读本经典名著的价值要大。教师在阅读教学实施的过程中要将通过教学传递给学生的各种性能看作个系统，而不能片面强调知识的习得。加涅在教学设计原理中分析出了类学习结果智慧技能认知策略言语信息态度和动作技能。教学就是促进会阅读自然而然就喜爱阅读，但事实上这只是想当然......”。

7、“.....因为其不好把握，所以在教学中往往容易被忽视。但是，我们不能因为其操作性不强而忽视它的存在，阅读教学要想真正的有助于学生智慧的成长就必须关注这些知识学习以外的因素，只有这样阅读教学的效率才会得到提高。关于态度教学的方法，加涅归纳为直接法和间接法两种类型，其中直接阅读积累知识。但是却忽略了阅读教学中的重要的环态度的习得。态度没有习得的例子在学校教育中是很容易就观察到的。现在有许多初中生高中生甚至是大学生对于我们民族的许多经典文学文化作品的感知，很多都是通过电视媒体而不是通过阅读原著获得。当代由于娱乐业的发达，再加上原著改编的潮流的兴起，很多学生有的时候并不知道些名著的作者是谁，以及原著的学的重要组成部分，占去了许多的课时，同时，语文能力的获得也是通过阅读能力而获得的。但是，在阅读教学中不可厚此薄彼，味地强调知识的习得，而忽视了在知识习得过程中养成的对知识的态度......”。

8、“.....教师在阅读教学实施的过程中要将通过教学传递给学生的各种性能看作个系统，而不能片面强调论态度教学法在语文阅读教学中的作用论文原稿习得的重要性，加涅认为教师应当认真体会他们作为人物榜样的重要作用，因为学生的大部分时间是和他们在起度过的。那些后来被学生作为好教师记住的教师是那些示范了积极态度的教师。很多成功的语文老师经常会谈到自己和学生分享阅读的体会，而这种分享又会反过来促进阅读教学的顺利有效地开展。所以，语文教师自身的阅读习惯阅读态度的养成至关重要论态度教的阅读程度。有专家认为年义务教育全日制初级中学语文教学大纲适用指出指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。传授语文知识，训练语文能力，进行思想教育，培养审美情趣，主要以课文作为凭借。在阅读教学中要重视语文教师的榜样的力量在教学系统中......”。

9、“.....更重要的是从教师身上获得价值观念，语文教学中当教师能够将自己的阅论和系统化设计教学的理论认为作为阅读活动准备阶段的阅读态度的教学是至关重要的。它不仅是阅读活动的起点，同时也影响和支配着阅读活动的顺利进行论态度教学法在语文阅读教学中的作用论文原稿。关键词阅读态度态度教学方法中图分类号文献标志码文章编号阅读能力的培养在学生各项能力中占据着重要的位置。有学者认为在现代社会，要使社会生活的各对学生首要的影响就是阅读量的减少，以及阅读态度的改变。普通高中语文课程标准实验指出具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著部以上及其它读物，总量不少于万字。这标准不仅对高中学生阅读的量做了规定，同时也要求在实施课程标准的时候要关注对学生认为作为阅读活动准备阶段的阅读态度的教学是至关重要的......”。