1、“.....差异之处在于企业财务高管更关注卓越会计师人才的管理能力，而高校教师和国有企业会计从业人员则相对更关注核算与报告能力在基础理论与素质维度中，企业财务高管和高校教师对职业道德的评价致，认为其是最重要的素能要素，并且类评价主体都认为逻辑思维和经济与管理理论对程度为。在业务技能维度中，企业会计从业人员最关注的要素是核算与报告决策支持，者的相对重要程度为和，两者相对重要程度之和在业务技能维度中占比。在基础理论与素质维度中，企业会计从业人员最关注的要素是经济与管理理论和逻辑思维，两者的相对重要程度分别为和，两者相对重要程度之和在基础理论与素质维度中占比。在综合素质维度中，企业会计从业人员最关注的要卓越会计师人才素能维度及其要素量化分析论文原稿和基础理论与素质均为卓越会计师人才重要的素能维度......”。

2、“.....在业务技能维度中，高校教师最关注的素能要素是决策支持核算与报告审核监督，者的相对重要程度分别为和，者的相对重要程度之和在业务技能维度中占比为。在基础理论与素质维度中，高校教师最关注的素能要素是职业道德逻辑思维和经济与管理理论，者的为卓越会计师人才最重要的素能维度是业务技能，相对重要程度为，其次是基本理论与素质，相对重要程度为居第位的是综合素质，相对重要程度为。在业务技能维度中，企业财务高管最关注的素能要素是决策支持财务管理和财务分析，者的相对重要程度分别为和，者相对重要程度之和在业务技能维度中占比为，这体现出企业高层管理者对会计人员参与企业决策管理提供决策信息方面师人才培养的对策建议。根据卓越会计师人才的素能维度及其要素的相对重要程度，分析卓越会计师人才的关键素质与能力，并据此为高校卓越会计师人才培养模式的构建提出建议......”。

3、“.....在所有判断矩阵符合致性标准的条件下，将名财务高管名高校教师及名会计从业人员对各层次因素的赋值分别进行汇总平均，参照陈冠铭等提供的算从词性组合视角看，卓越会计师是指杰出的非同般的会计人才，但这样界定显然过于模糊，无法明确刻画卓越会计师的特征，不利于指导相关高校针对性地开展培养模式改革。为此，必须有效刻画卓越会计师人才的素能结构，科学界定其素能维度及构成要素，以进步明晰卓越会计师人才的杰出与非同般之处，从而为相关教学改革与实践提供明确的指导。目前，已有相关研究从定性视角施方案，教育部联合多部委和行业协会提出了卓越计划，包括卓越工程师教育培养计划卓越医生教育培养计划等。卓越计划强调以提高实践能力为重点，探索与有关部门科研院所行业企业联合培养人才的模式，是高等学校人才培养方式的场重要变革。伴随我国经济社会融入全球化的进程不断深化，社会对高端复合型会计人才的需求不断增长......”。

4、“.....探索与有关部门科研院所行业企业联合培养人才的模式，是高等学校人才培养方式的场重要变革。伴随我国经济社会融入全球化的进程不断深化，社会对高端复合型会计人才的需求不断增长，那些具有扎实理论功底实践能力突出具有国际视野，能够处理复杂会计业务的会计人才供不应求，这与国内普通会计人才日趋饱和的现实形成了鲜明的矛盾，素能结构，科学界定其素能维度及构成要素，以进步明晰卓越会计师人才的杰出与非同般之处，从而为相关教学改革与实践提供明确的指导。目前，已有相关研究从定性视角对卓越会计师人才素能结构进行了分析，但定性研究无法有效揭示卓越会计师人才不同素能维度及其要素的相对重要程度。因此，本文在已有研究的基础上，采用多主体视角，运用层次分析法，量化分析了卓越会计旭雯等卓越会计师人才培养探索与实践财会通讯，......”。

5、“.....在所有判断矩阵符合致性标准的条件下，将名财务高管名高校教师及名会计从业人员对各层次因素的赋值分别进行汇总平均，参照陈冠铭等提供的算法，编制基于的求解程序，求解卓越会计师人才素能维度及其要素的相对重要程度。提出卓越会计师人才培卓越会计师人才素能维度及其要素量化分析论文原稿际视野，能够处理复杂会计业务的会计人才供不应求，这与国内普通会计人才日趋饱和的现实形成了鲜明的矛盾，这种现状迫切要求高校进行会计教学改革，提升会计人才培养质量。为此，许多学者提出卓越会计师培养理念，并就卓越会计师人才培养的培养方案课程体系设置实践教学等相关问题开展了探讨。卓越会计师人才素能维度及其要素量化分析论文原稿。管高校会计专业教师企业会计从业人员类评价主体，以集体比较的方式，对卓越会计师人才素能维度及其要素的相对重要程度赋值。其中，企业财务高管名高校会计专业教师名......”。

6、“.....评价主体按相对重要程度在级标度进行赋值，见表。关键词卓越会计师素能维度素能要素量化分析引言为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要推进高教综合改革试点实相关理论与基本素质的基础上，更加注重对职业道德经济与管理理论的培养和分析复杂问题能力的塑造在综合素质的养成上，应在培养卓越会计师人才多方面素质的基础上，注重对其沟通协作国际视野发展潜质创新意识的养成。参考文献张倩，陈英基于国际化卓越会计师培养的双语教学评价商业会计，靳利军，孙永军高校开展卓越会计师计划应注意的几个问题教育探索，杨定泉基这种现状迫切要求高校进行会计教学改革，提升会计人才培养质量。为此，许多学者提出卓越会计师培养理念，并就卓越会计师人才培养的培养方案课程体系设置实践教学等相关问题开展了探讨。卓越会计师人才素能维度及其要素量化分析论文原稿......”。

7、“.....为了全面客观地量化分析卓越会计师人才素能结构，笔者邀请了企业财务高素能结构，揭示不同素能维度及其要素的相对重要程度，挖掘卓越会计师人才关键素质与能力，并据以提出改革目前我国高层次会计人才培养模式的建议。关键词卓越会计师素能维度素能要素量化分析引言为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要推进高教综合改革试点实施方案，教育部联合多部委和行业协会提出了卓越计划，包括卓越工程师教育培养计划卓越医生教育培养计划等。养的对策建议。根据卓越会计师人才的素能维度及其要素的相对重要程度，分析卓越会计师人才的关键素质与能力，并据此为高校卓越会计师人才培养模式的构建提出建议。从词性组合视角看，卓越会计师是指杰出的非同般的会计人才，但这样界定显然过于模糊，无法明确刻画卓越会计师的特征，不利于指导相关高校针对性地开展培养模式改革。为此......”。

8、“.....李谊工科院校卓越会计师培养课程体系设置研究中原工学院学报，邓学衷，姚俊俊基于创新学习的本科会计教学改革探讨以长沙理工大学卓越会计人才培养模式为例财会通讯，张伟，王新红，王媛卓越会计师素能结构及培养路径财会月刊，涂冰艳，廖康礼，蔡报纯卓越会计师人才培养模式探讨财会月刊，姚丽琼，王菁华，梁卓越会计师人才素能维度及其要素量化分析论文原稿相对重要的综合素质。根据以上分析结论，本文认为目前我国卓越会计师人才的培养，优先的方向应是构建以专业技能培养为主体，以基础理论与素质培养和综合素质养成为两翼的体两翼培养模式。为此，在专业技能培养方面，应以管理核算为导向，着力塑造卓越会计师人才参与企业决策管理处理复杂会计业务的能力在基础理论与素质培育方面，应在全面培养卓越会计师人才所需要的卓越会计师人才而言是重要的素能要素在综合素质维度中......”。

9、“.....对沟通协作组织与管理国际视野等综合素质均给出了较为致的评价，差异之处在于企业财务高管更关注创新意识，而国有企业会计从业人员则对发展潜能给予了更高的关注。结论与建议本文基于多主体视角，采用层次分析法对卓越会计师人才素能维度及其要素进行了量化分析素是发展潜能和沟通协作，两者的相对重要程度分别为和，两者相对重要程度之和在综合素质维度中占比。综合分析，类评价主体给出的评价结果虽然有定的差异，但总体较为致。首先，类评价主体对卓越会计师素能维度的重要程度排序致，均认为业务技能对卓越会计师人才而言是最重要的，其次是基础理论与素质，居于第的是综合素质。其次，在业务技能维度中，类评价主体均认为对重要程度分别为和，者相对重要程度之和在业务技能维度中占比达。在综合素质维度中，高校教师最关注的素能要素是沟通协作和发展潜能，两者的相对重要程度分别为和......”。