1、“.....教师定期评估学生模拟法庭准备进度，给予学生定压力，激发学生潜能，让学生通过创新思维能力尽快解决问题，实现综合性教育目标。创新实验室场景，融合数字化技术现阶段，数字化技术已经进入高速发展阶段，通过数字化技术能建设更加丰富的教学实验室，让学生在真实的情景中完成模拟法庭实践学习。高校在创造数字化模拟法庭环境中，应当树立精品课堂目标，注重培养学生的法律学习兴趣，激发学生主观能动性，让学生利用各种法律知识对案件进行庭，对我国部分高校进行调查，模拟法庭教学依旧存在运行困境，无法满足社会对法学教育的需求，因此，本文基于模拟法庭视角，探究模拟法庭运行困境，提出创新应用建议。模拟法庭实践教学的意义我国司法体制处于改革关键阶段，对高素质的法学人才需求量较大。论高校模拟法庭运行的困境及创新应用论文原稿。定位教师，实现综合教育目标定位教师是模拟法庭教师应当具有对应的专业能力......”。

2、“.....或者根据实际教学需求，论高校模拟法庭运行的困境及创新应用论文原稿件及情况，无法形成学生唇枪舌战的法庭环境，模拟法庭的教育价值被进步削减。高校模拟法庭的创新应用策略强化模拟法庭课程设计高校模拟法庭作为门必修课程，还需结合既往模拟法庭经验设臵创新性教育流程，避免模拟法庭流于形式，保证模拟法庭高效开展，般情况下模拟法庭课程可划分为几个步骤。第，选择案例。案例选择作为模拟法庭的关键环节，还需自素材库中选择具有代表性的案例，增加诉讼人数，让学生积极参与到庭审中，激发学生课堂参与性。划分为几个步骤。第，开庭审理。开庭审理过程中需根据国家法律规定及相关条例进行辩论，教师观察学生辩论能力及创新能力，将学生的优势及不足记录，个别学生负责拍摄，留下珍贵的辩论影响。论高校模拟法庭运行的困境及创新应用论文原稿。实验室建设滞后......”。

3、“.....若想让学生有身临其境之感，还需根据正式法庭规格进行布臵，学生及教师需要穿戴与角色相符的服装，从而激发学生学习积极性，让学生主动参与法庭需要在特定实验室开展，若想让学生有身临其境之感，还需根据正式法庭规格进行布臵，学生及教师需要穿戴与角色相符的服装，从而激发学生学习积极性，让学生主动参与到模拟法庭。但我国个别高校在教学过程中，实验室设备不健全，没有对应的服装及道具，此类辅助工具的缺失，阻碍模拟法庭顺利进行。模拟法庭教育模式下，选择简单的案例，学生对学习内容产生轻视感，无法充分激发学生学习兴趣。存在巨大争议的案件往往能激发学生探索预防，学生年月日我国领导人参与福建代表团审议时，提出营造创新创造创业的发展环境，增强我国在国际上的影响力。在法学领域教学过程中，也应当积极培养创新性人才，支持人才创业，进步提升高校创造力，实现就业与教学的无缝对接。法学专业教学中......”。

4、“.....其中，最为重要的环节便是模拟法庭，对我国部分高校进行调查，模拟法庭教学依旧存在运行困境，无法满足社会对法学教育的需求，因此，本文基于模拟法庭视华模拟法庭教学法的困境与出路研究榆林学院学报，房娇娇，武婷婷模拟法庭实训资源整合与优化配臵研究课程教育研究，龙黎明议模拟法庭竞赛管理及人才培养机制的完善科教导刊，蒋丽敏，李晓法学实践教学功能的再审视以模拟法庭和公益普法为例高教学刊，周颖民办高校应用型法律人才培养的思考议广州商学院经验吉林广播电视大学学报，艾飞燕模拟法庭辩论与法学生法律应用技能培养的实证研究法制与社会，徐詩雨论以模拟法庭为载体的中小，通过数字化技术能建设更加丰富的教学实验室，让学生在真实的情景中完成模拟法庭实践学习。高校在创造数字化模拟法庭环境中，应当树立精品课堂目标，注重培养学生的法律学习兴趣，激发学生主观能动性......”。

5、“.....从而使学生掌握法庭审理流程，促进学生专业能力成长，让学生在毕业后便能够就业或者创业。现阶段，虚拟现实技术进入人们眼帘，并带给人们全新的体验，在虚拟现实技术的作用下，高校能顺利建设真种模拟法庭趋于表演性质，无法提升学生综合素质。论高校模拟法庭运行的困境及创新应用论文原稿。定位教师，实现综合教育目标定位教师是模拟法庭教师应当具有对应的专业能力，指导教师可以是诉讼法学专业教师，或者根据实际教学需求，聘请实践经验丰富的兼职教师，实现理论知识与实践知识的双向结合，在条件允许情况下，聘请当地法官到学校进行实践指导，让学生充分认识到司法知识在实践中的应用。模拟法庭主体是学生，参与的学生多数是高年，教师填鸭式教育成为种定式，教师要求学生记忆知识，通过不断练笔的方式掌握重点知识，教学课堂氛围较为沉闷，学生在学习过程中较为压抑......”。

6、“.....遇到的问题也没有及时解决，导致学生个人能力发展受到制约，模拟法庭肯定学生主体地位，给予学生足够的发挥空间，学生以小组为单位参与到课堂活动中，教师在旁指导，鼓励学生在模拟法庭中创新知识应用方法，激发学生潜力，促进学生综合素质发展。高校模拟法庭运论高校模拟法庭运行的困境及创新应用论文原稿法治教育以川省部分地区中小学为例法制博览，张旭青年律师人才培养模式探析以高校模拟法庭实践教学为例法制与经济，滕蕊模拟法庭教学的特点及其在军校法学教学中的作用分析法制博览，张桂霞实践语境下公安院校刑事诉讼法学教学探索以公安专业本科教学为视角贵州警官职业学院学报，张文霞，高腾玲模拟法庭在线直播教学模式在汽车法律法规课程中的应用研究时代汽车，吴丽萍模拟法庭提升本科生论文写作的证成及展开牡丹江教育学院学报案例上，从而培养学生法学素质，对此，本文探究模拟法庭的教育意义及运行困境......”。

7、“.....参考文献陈洁模拟法庭在民商法实践教学中的运用策略探讨法制与社会，李会龙，尹潇在司法职业院校模拟法庭去模拟化教学中的应用研究法制博览，陈海峰卓越法治人才培养视野下的模拟法庭实践教学评价体系研究法制博览，丁涛，刘如燕争做法治学习小主人淮安市洪泽实验小学开展互联网模拟法庭法治教育社会实践活动兴趣阅读，安勇法为例高教学刊，周颖民办高校应用型法律人才培养的思考议广州商学院经验吉林广播电视大学学报，艾飞燕模拟法庭辩论与法学生法律应用技能培养的实证研究法制与社会，徐詩雨论以模拟法庭为载体的中小学法治教育以川省部分地区中小学为例法制博览，张旭青年律师人才培养模式探析以高校模拟法庭实践教学为例法制与经济，滕蕊模拟法庭教学的特点及其在军校法学教学中的作用分析法制博览，张桂霞实践语境下公安院校刑事诉讼法学教学探索实性模拟课堂，学生在虚拟现实环境中......”。

8、“.....在虚拟现实环境中，学生也能积极思考法律知识的应用情况，在大脑中对案件相关信息进行分析，在不同庭审流程中发挥自身能力，灵活应用法律知识，为当事人提供有利的证据，尽力让当事人获得胜利。结语法学人才需具备丰富的实践经验，高校在教育过程中实施模拟法庭教育模式有利于提升学生实践能力，让学生将学习的法律知识灵活应用在实处，比如，将法律知识与法律推理结合学生，此类学生已经学习完善的知识体系，知识应用能力较强。教师也可让低年级学生进入模拟法庭观摩，提升学生法律知识学习兴趣。模拟法庭作为综合性学习的场所，教师应当将模拟法庭存在的问题交给学生处理，教师从事辅助地位，适当为学生答疑。教师定期评估学生模拟法庭准备进度，给予学生定压力，激发学生潜能，让学生通过创新思维能力尽快解决问题，实现综合性教育目标。创新实验室场景，融合数字化技术现阶段，数字化技术已经进入高速发展阶的困境形式化严重......”。

9、“.....要求学生寻找适合探究学习的案例，学生多数自网络上直接查找，选择的案例形式多数是内容完整的审理材料。在此情况下，学生自行准备及整理的材料数量不断缩减，学生认知过程及探究过程中缺失，无法有效学生实践能力及创新能力，导致高校模拟法庭建设流于形式。对完整案例进行改编，可达到模拟法庭的教育要求，但原告方与被告方均在模拟法庭开展前协调过内容，导致辩论激情丧失，这公安专业本科教学为视角贵州警官职业学院学报，张文霞，高腾玲模拟法庭在线直播教学模式在汽车法律法规课程中的应用研究时代汽车，吴丽萍模拟法庭提升本科生论文写作的证成及展开牡丹江教育学院学报，。模拟法庭实践教育模式能为学生提供更加丰富的锻炼机会，让学生把握庭审流程，在模拟法庭中有身临其境之感，严格尊重职业规范及庭审制度，完成案件诉讼，通过模拟法庭实践教学......”。