1、“.....比如公民意识养成视阈下的大学生法治教育内容法治教育途径方法等方的性时效性，建设发展成熟的法治国家具有重要的意义。公民意识视阈下大学生法治教育是大学生法律基础课内容的要求高等学校开设的思想道德修养与法律基础是每位在校大学生必修的思想政治理论课之。不管是否是法律专业的大学生，必须保质保量完成课程学习并通过考试方公民意识视阈下大学生法治教育的现状及路径论文原稿是我国公民的重要组成部分，培养大学生提高公民意识是增强社会主义法治建设事业的精神力量的主要内容。要使大学生对我国法治认同理解和信仰，就必须在公民意识视闽下对大学生进行法治教育，通过法治教育......”。

2、“.....法治教育存在被边缘化的危险。公民意识视阈下大学生法治教育的意义公民意识视阈下大学生法治教育是建设社会主义法治国家的内在要求党的十大报告中指出，依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家在校大学生除了思想道德能得到塑造和培养外，也应该获得专业法治教育的大部分内容。从各高校教学实际来看，这门课跟其它课程相比，总课时不多学分不多，结果是教师教也匆匆，学生学也匆匆，教师对所授内容不能深化，学生对所学内容不宜消化。具体到法治教育环节......”。

3、“.....但是由于各种原因的影响，在法治教育在内容方式等方面还不够完善，在教育定位师资等方面也存在些问题，导致最终使公民意识的培养在法治教育中效果不育要从法治理念定位环境建设对教材内容和教学形式教师队伍素质的方面进行。从中国知网检索法治教育的理论成果的结果来看，数量上逐年增加，内容上涉及面越来越广，价值上越来越接近现实生活，并且研究者多为高校教育工作者。再者，高校对大学生公民意识的培养和法治于形式上完成了教学目标教学定位明晰，实际上按照新的修订的教学要求，法治教育存在被边缘化的危险。从中国知网检索法治教育的理论成果的结果来看......”。

4、“.....内容上涉及面越来越广，价值上越来越接近现实生活，并且研究者多为高校教育工作者。再者，高校对大程作为大学生在校期间的门必修课，从课程目标来看，在校大学生除了思想道德能得到塑造和培养外，也应该获得专业法治教育的大部分内容。从各高校教学实际来看，这门课跟其它课程相比，总课时不多学分不多，结果是教师教也匆匆，学生学也匆匆，教师对所授内容不能深化意识视阈下大学生法治教育的现状及路径论文原稿。高校公民意识视阈下大学生法治教育还存在些问题虽然当前高校普遍认识到对大学生公民意识的培养和法治教育的重要性，但是由于各种原因的影响，在法治教育在内容方式等方面还不够完善......”。

5、“.....教育方式多样化。如从传统的课堂讲授走向具体的实践，其方式主要表现在举行针对性讲座模拟法庭调查问卷微课设计情景剧等等，这些方式都以高校课堂法治教育为基础，把课堂理论融入现实实践中，让大学生切身体会到作为位公民，法治的意义和价为位公民，法治的意义和价值。公民意识视阈下大学生法治教育的现状及路径论文原稿。摘要提高公民意识是大学生法治教育的重要内容。本文以公民意识养成为视角，从公民意识视阁下大学生法治教育的意义出发，全面考察了大学生法治教育的现状，指出对大学生的法治教项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化法律化......”。

6、“.....我国公民法治素养还不高公民意识还不强，建设社会主义法治国家离不开对公民法治教育和公民意识的培养。在我国，大学生是我国公民的重要组成部分，培养大学生提高公民意识学生公民意识的培养和法治教育教学方式重视实践性，教育方式多样化。如从传统的课堂讲授走向具体的实践，其方式主要表现在举行针对性讲座模拟法庭调查问卷微课设计情景剧等等，这些方式都以高校课堂法治教育为基础，把课堂理论融入现实实践中，让大学生切身体会到作学生对所学内容不宜消化。具体到法治教育环节，在体例上，法律基础部分臵于思想道德修养内容之后，教材共章，第章和第章是完整的法律内容，受总课时限制......”。

7、“.....因此，毫无疑问这部分内容被定程度上削弱了，这就相当些问题，导致最终使公民意识的培养在法治教育中效果不是太显著。最突出是以下几个方面的问题存在边缘化的危险高校在课程安排上，基本都能做到为大学生开设普遍认识到对大学生公民意识的培养和法治教育的重要性方案指导修订的思想道德修养与法律基础课程，也把这门课是增强社会主义法治建设事业的精神力量的主要内容。要使大学生对我国法治认同理解和信仰，就必须在公民意识视闽下对大学生进行法治教育，通过法治教育，不仅使大学生真正树立社会主义民主法治自由平等公平正义的法治理念，也是建设社会主义法治国家的内在要求......”。

8、“.....依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各面的工作，依靠研究促进教学，通过教学深入研究，从而更好完成思想道德修养与法律基础课程的教育目标，这不仅对课程的改革和完善具有深远意义，而且也是思想道德修养与法律基石出课程内容的基本要求。大学生公民的身份，决定了他们的社会行为思想方式应该符合建设法能拿到相应学分。这门课程内容丰富......”。

9、“.....通过学习，在定程度上促进和提高大学生的法治意识和公民意识。有利于国家培养高素质人才和推进我国法治化的进程。值得提的是，当前思想道德修养与法律基础课程存理念，也是建设社会主义法治国家的内在要求。大学生公民的身份，决定了他们的社会行为思想方式应该符合建设法治国家的要求。探究在公民意识视阈下大学生法治教育，能使大学生更加明确接受法治教育的重要意义及自己肩上的责任和历史使命，对于增强大学生法治教育的目事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化法律化。与发达国家相比我国法治化起步较晚......”。