1、“.....而不理解吃了吗是种打招呼方式不知道哪里哪里是句客气话，那么学习汉语，与中国人进行交流和沟通的目标就没有达到。关键词汉语教学课堂管理标准普通话教学汉字书写文化背景随着我国综合国力的增强，国际影响力的日益提高，汉语成为门越来越热的语言，学习汉语的人数浅谈美国公立高中汉语教学应该注意的几个问题论文原稿中总结出的些粗浅的感受和体会，希望能对相关的教学和研究有所帮助。参考文献国务院关于推广普通话的指示，王治理传统文化与对外汉语教学，厦门厦门大学出版社，。浅谈美国公立高中汉语教学应该注意的几个问题论文原稿......”。

2、“.....让学生了解汉字的由来，知道礼仪习俗，明白习惯用语，理解风土人情等，高中生对语言背后的文化知识特别感兴趣，在兴趣的驱使下，他们会更加喜爱学习汉语。美国公立学校的高中生具有这年龄阶段身体和心理发展的独特性，同时，美行对外汉语教学的目标，所以，在进行对外汉语教学时，我们应该统标准，以大家都能理解的普通话为标准。语言和文化紧密相连，语言是文化的重要载体，也是其重要组成部分，外语交际能力与社会文化因素有着密切的关系，并且受后者的制约。标准普通话教学普通话是联合国工作语言之......”。

3、“.....以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。在美国公立高中的汉语教学，是对外汉语教学，强师生之间的相互了解，活跃课堂，调动学生的积极性，引起好奇心，会使汉语课堂越来越高效和快乐。高中学生特别希望获得别人的认可和赞赏，在教室门口迎接学生上课时，除了问好，我们还可以赞赏他们今天的衣服真漂亮，今天的发型真好看中生的现实生活联系在起，让学生学汉语用汉语，进行有意义的发现式学习。加强汉字书写教学学生学习汉语，首先学习的是读音......”。

4、“.....所以，美国高中生很容易接受拼音，他们会很快掌握拼音知识，并且对拼以，在进行对外汉语教学时，我们应该统标准，以大家都能理解的普通话为标准。加强师生之间的相互了解，活跃课堂，调动学生的积极性，引起好奇心，会使汉语课堂越来越高效和快乐。高中学生特别希望获得别人的认可和赞赏，在教室门口迎接联合国工作语言之，国务院发布的关于推广普通话的指示中指出汉语统的基础就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。在美国公立高中的汉语教学，是对外汉语教学，是种外语教学......”。

5、“.....发现学生的爱好，将汉语学习和学生的兴趣与爱好相联系，围绕个主题，和其他学科与技能相联系，实现多学科知识的交叉，把汉语学习和高中生的现实生活联系在起，让学生学汉语用汉语，进行有意义的发现式学习。触书写汉字，那么学生的汉语学习也就没有意义了，他们不能领会汉字的魅力和汉语语言的奥妙，也不能领会汉语字里行间的文化和意义，就更不会阅读汉语资料和书写汉语文章了。浅谈美国公立高中汉语教学应该注意的几个问题论文原稿。加性质也决定了这群学生不同于私立学校的学生......”。

6、“.....组织教学活动时，要根据学生的特性，有目的有针对性地进行汉语教学。本文中的内容，也只是笔者在自己的汉语教学实践中总结出的些粗音产生依赖性，不愿意再学习书写汉字，同时，汉字书写对美国学生来说具有定的难度，所以，学生会对书写汉字产生明显的抵触情绪。这时，汉语老师要坚持引导学生书写汉字，严格要求学生，不能放松，否则学生只接受拼音，不接受汉字，甚至生上课时，除了问好，我们还可以赞赏他们今天的衣服真漂亮，今天的发型真好看，今天的首饰真美丽等等。发现学生的爱好......”。

7、“.....围绕个主题，和其他学科与技能相联系，实现多学科知识的交叉，把汉语学习和养学生正确使用汉语进行交流，中国语言丰富多彩，方言种类繁多，有很多方言我们自己都不能听懂和理解，如果将这些语言作为标准教授给外国学生，那么学生掌握之后也很难与不懂该方言的人进行交流，这不是我们进行对外汉语教学的目标，所的感受和体会，希望能对相关的教学和研究有所帮助。参考文献国务院关于推广普通话的指示，王治理传统文化与对外汉语教学，厦门厦门大学出版社，。浅谈美国公立高中汉语教学应该注意的几个问题论文原稿......”。

8、“.....知道礼仪习俗，明白习惯用语，理解风土人情等，高中生对语言背后的文化知识特别感兴趣，在兴趣的驱使下，他们会更加喜爱学习汉语。美国公立学校的高中生具有这年龄阶段身体和心理发展的独特性，同时，美国公立高中的学，不知道哪里哪里是句客气话，那么学习汉语，与中国人进行交流和沟通的目标就没有达到。语言和文化紧密相连，语言是文化的重要载体，也是其重要组成部分，外语交际能力与社会文化因素有着密切的关系，并且受后者的制约。在教授汉语时，迅速增长......”。

9、“.....美国北卡罗来纳州的是所公立高中，开设汉语课程已经年了，笔者有幸在该校教授汉语课程年，发现有几个问题在公立高中的汉语教学中需要特别加以注意。注重背景输入文化渗透在生活的每个角落，交际方式生活习惯行为方式等每个方面都受到文化的影响。外国学生学习汉语，是为了能够和中国人交流和沟通，如果他们在学习汉语时，只是学习到了语法词汇等语言知识，而不理解吃了吗是种打招呼方式，公立高中的学校性质也决定了这群学生不同于私立学校的学生，这些原因导致在公立高中教学的汉语教师制定教学计划目标，组织教学活动时......”。