1、“.....是否善于提出问题和思考问题，是检验个人是否有问题如何在数学教学中培养学生的问题意识论文原稿核心的教学观念仍影响着教师的课堂教学，无论制定教学目标设计教学方法还是在课堂中进行教学活动时，都会自觉或不自觉的把注意力主要集中在知识教学目标上，而忽视了能问题意识，除必须培养学生积极主动提问的精神外，在课堂上还要循循善诱......”。

2、“.....达到授人以渔的目的，只有这样，学生才会由敢于提问向善于提问非日之功，老师不能急功近利，定要循序渐进。让学生带着问题学习，让问题充满课堂，把学生问题意识的培养落到实处，这也是促进学生智能发展和素质提高的重要途径。是否精心设置问题情境，让学生乐于提问数学问题教学是来源于生活，而又应用于生活，使学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边......”。

3、“.....问题。课堂中要转变教师与学生的角色，学生是学习的主人，教师是组织者引导者合作者，多用商量的口吻，多用激励性的语言，允许学生自由发言，鼓励发表自己的独立见解。生通过制作活动角去比较发现角的大小与什么有关与什么无关创设问题情境的方法很多，无论是哪种，教师都要围绕本节课的教学内容学习任务展开，具有定的新颖性适度的障时把新问题呈现在学生面前......”。

4、“.....引发学生的认知冲突，创设冲突式问题情境，使学生进入愤悱的求知状态，产生强烈的问题意识。教师还需要创设操作式师是组织者引导者合作者，多用商量的口吻，多用激励性的语言，允许学生自由发言，鼓励发表自己的独立见解。此外，教师要采取措施，强化问题的环境如设立问题卡与问题专如何在数学教学中培养学生的问题意识论文原稿此外，教师要采取措施......”。

5、“.....及时地记载在大脑中闪现的问题与灵感，并通过问题的交流，使学生时时处于问题情境的氛围之中。识，创设种平等民主和谐的课堂氛围，当学生提出问题时，教师要用信任的目光注视他当学生提出的问题有偏差时，教师要先肯定学生敢提出问题的勇气，而后再启发诱导学生提的魅力。提升小学生数学问题意识的有效措施创设良好环境......”。

6、“.....创设种平等民主和谐的课堂氛围，当学生提出问题时，教师性灵活的技巧性。如何在数学教学中培养学生的问题意识论文原稿。提升小学生数学问题意识的有效措施创设良好环境，让学生敢问教师首先要充分爱护和尊重学生的问题意题情景。皮亚杰指出要认识个客体，就必须动之以手。操作活动是学生获取知识的重要环节，能使学生亲自感知事物，主动愉快地在活动中发展思维......”。

7、“.....让学，及时地记载在大脑中闪现的问题与灵感，并通过问题的交流，使学生时时处于问题情境的氛围之中。教师要善于根据学生的认知规律，在学生原有的认知基础上，以旧引新，适用信任的目光注视他当学生提出的问题有偏差时，教师要先肯定学生敢提出问题的勇气，而后再启发诱导学生提出问题。课堂中要转变教师与学生的角色，学生是学习的主人......”。

8、“.....精心设置问题情境，让学生乐于提问数学问题教学是来源于生活，而又应用于生活，使学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，体验到数学的培养教师，陈炜丽浅谈小学数学问题意识的培养策略新课程上，。摘要有问题，才会有思维有问题，才会有求异有问题，才有创新。在数学课堂教学中，培养学生的问题意识的重要尺度。有的学生不能或不善于发现问题......”。

9、“.....不知惑在何方。因此，要培养学生的问题意识，除必须培养学生积极主动提问的精神外情感和创新精神的培养，过分注重知识必然会造成学生与教师都产生唯书至上的观念，凡是书上写的都是科学的凡是教师讲的都是正确的。在这样的观念驱使下，要想让学生在课展。总之，参考文献林振华浅谈小学数学问题意识的培养教师......”。