1、“.....情绪明显低落焦虑。据辅导员介绍，该女生较内向敏感，与班级同学来往较少。学习很努力，要求上进，有时也有想参加集体活动的愿望，但又总是因为不够自信而退缩。评估与诊断通过求例大学新生适应问题的心理咨询案例报告论文原稿化，强迫症状，人际关系敏感，抑郁，焦虑，敌对，恐怖，偏执，精神病性，其他总分分，阳性项目数个结果显示，躯体化人际敏感焦虑因子分明显高于常模。粗分分，标准分分，提示焦虑情绪基本消失躯体。家住县城，父母均为教师，家庭条件良好。身高......”。

2、“.....无不良嗜好，无重大躯体疾病历史，无家族精神病历史。从小乖巧懂事，独立好强。父母对其要求严格，自己做事要求尽善尽美，自尊心强。高考以优秀的成新生，因不适应大学生活环境出现了情绪低落人际交往不适睡眠质量差等问题，内心痛苦前来咨询。心理测验显示，求助者有轻度焦虑，其心理问题符合般心理问题的诊断。咨询师根据求助者的情况采用了合理情绪疗法，咨询目标的制定根据以上的评估与诊断，与求助者协商，确定如下咨询目标。改善不良情绪，调整其认知方式......”。

3、“.....增强其自信心以及人际关系适应能力，使其形成正确的自我观念，达到人格完，心情也放松多了发现自己有诸多优点，并且成功地进入了系里的编辑部，成为了名新闻编辑，自信心得到提高。进行心理测验。例大学新生适应问题的心理咨询案例报告论文原稿。根据以上依据，诊断为般心理问，初步改变求助者的认知偏差。教会求助者运用肌肉松弛放松技术。布置家庭作业记录此次咨询对自己认知转变的启示，将原来不合理的信念和建设性信念列表对比与同学真诚沟通......”。

4、“.....请他们评价，商定咨询方案，确定咨询的目标。根据以上依据，诊断为般心理问题。生物学因素该求助者身体健康，没有疾病。社会性因素由于刚进入新的环境而引起的不适应缺乏社会支持系统。心理因素自我要求过高，做事追求完，焦虑，敌对，恐怖，偏执，精神病性，其他总分分，阳性项目数个结果显示，躯体化人际敏感焦虑因子分明显高于常模。咨询目标的制定根据以上的评估与诊断，与求助者协商，确定如下咨询目标。改善不良情绪......”。

5、“.....生物学因素该求助者身体健康，没有疾病。社会性因素由于刚进入新的环境而引起的不适应缺乏社会支持系统。心理因素自我要求过高，做事追求完美。缺乏自信，存在绝对化要求等不合理信念。信念与咨询中建立的合理信念相对比，发现自己存在认知模式上的，积极进行了自我反思。目的巩固咨询效果并结束咨询方法会谈法，心理测验过程反馈家庭作业求助者觉得自己的不合理信念转变后，做事变得更加积件良好。身高，体态正常，无不良嗜好，无重大躯体疾病历史，无家族精神病历史......”。

6、“.....独立好强。父母对其要求严格，自己做事要求尽善尽美，自尊心强。高考以优秀的成绩考入这所大学。入学后，感觉城市己，并对未来的年生活进行讨论进行放松训练的练习。第次咨询目的帮助求助者进步摆脱原有的不合理信念及思维方式，巩固学习新的合理信念方法合理情绪疗法过程反馈家庭作业，正确看待自我。经过将自己先前的不合美。缺乏自信，存在绝对化要求等不合理信念。方法合理情绪疗法，放松训练过程反馈家庭作业。分析求助者列出的关于自身心理问题的模型......”。

7、“.....分析求助者的不合理信念并进行辩认知方式，改善睡眠。完善求助者的个性，增强其自信心以及人际关系适应能力，使其形成正确的自我观念，达到人格完善。咨询过程大致分为阶段诊断阶段，咨询阶段，巩固阶段。目的了解基本情况，建立良好的咨询关生活很陌生，自己与周围格格不入。且发现很多同学多才多艺，自己没有什么特长可言，从而产生自卑感，觉得自己处处不如人，事事不顺心。选择测试为。测试各因子分如下躯体化，强迫症状，人际关系敏感......”。

8、“.....求助者的焦虑情况基本消失，情绪和睡眠问题基本解决，能愉快地生活和学习，咨询目标基本达成。关键词般心理问题大新生合理情绪疗法般资料陆，女，岁，大学年级学生，独生女。家住县城，父母均为教师，家庭，提示焦虑情绪基本消失躯体化，人际关系敏感，焦虑，总分分。减分率。减分率大于，说明该咨询有效。说明求助者的心理问题已经基本得到了解决摘要求助者陆是名大新生，因不适应大学生活环境出现了者的陈述以及咨询师的观察和了解......”。

9、“.....因较难适应新的环境而产生了些不合理信念，导致情绪焦虑，睡眠质量差。病程为个月，未泛化，自知力完整，主动求医。般心理问题根据划分心理正常与异常化，人际关系敏感，焦虑，总分分。减分率。减分率大于，说明该咨询有效。说明求助者的心理问题已经基本得到了解决咨询师观察和他人的反映情况陆穿戴整洁，举止得体，讲话声音低沉，思维清晰但双眉紧锁，考入这所大学。入学后，感觉城市的生活很陌生，自己与周围格格不入。且发现很多同学多才多艺，自己没有什么特长可言......”。