1、“.....你们可以举出些例子吗接着，教师可以实施引导性提问有了这些技术之后，其实我们还是由新的问题和困难，你们想想我们可能碰到什么困难学生经过思考之后提出，如如何在初中历史教学中培养学生的问题意识论文原稿。组织课堂讨论，激发问题意识通过引导学生学生提问，可以让学生产生问题意识，形成提问的习惯。如何在初中历史教学中培养学生的问题意识论文原稿。实施启发性引导教师可以利用思路清晰指向明确，让学生学习相关的歌曲内容......”。

2、“.....接着教师可以组织小组探讨，让学生利用相互质疑交流的方式整理观点，对于自己收集的资料内容，可以使用进行展示和提交。多样的答案。例如，在讲解英国资本主义相关内容过程中，可以引导学生阅读提纲，进而了解教材内容，利用笔问的方式提出自己的核心问题，而后通过统汇总来得出系列有深度的问题。教师可以提问尼德兰革本文研究了初中历史教学中，培养学生问题意识的方法和思路。如何在初中历史教学中培养学生的问题意识论文原稿......”。

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4、“.....学生的思维发散性和独特性可以获得提升，这样可以培养学生的历史表达方式和思维手段，利用模拟论证，可以提升学生质疑和动手归纳的能力素养。本文研究了初中历史教学中，培养行讨论分析，这样可以创设乐学向上相互帮助民主和谐的教学氛围。针对朝鲜战争方面的教学，教师可以组织学生整理和收集资料，从外教军事经济和政治多个方面进行思考，让学生学习相关的歌曲内容，同事如何在初中历史教学中培养学生的问题意识论文原稿识......”。

5、“.....学生在探究过程中会碰到些难以处理的问题，会产生种探究和困惑的心理状态。这种心理因素会激发学生的思考和发现欲望，让学生深度处理和思考问题，这样学生可以获得有用的知分析我国在联合国恢复合法席位的事件。可以提出这样的问题乔冠华为什么为什么在相同的时间出现在两个地方呢第是联合国大会，第是会见基辛格。通过对比教材中的时间，学生发现了这个问题，看到了时个人笔记提问，班级提问以及同桌提问。在这个前提下......”。

6、“.....避免给出单答案。教师可以引导学生思考开放性或者多样的答案。例如，在讲解英国资本學生可以产生问题意识。学生的基础历史能力就是了解基础历史内容，教师需要引导学生分析相关的文本信息，利用有效提示引导学生思考相关的问题。例如，在讲解我国外交事业知识过程中，教师可以引导学生问题意识的方法和思路。如何在初中历史教学中培养学生的问题意识论文原稿。摘要问题意识指的是，学生在探究过程中会碰到些难以处理的问题......”。

7、“.....这种心理因素会激发引导学生掌握整理和查阅资料的方法。接着教师可以组织小组探讨，让学生利用相互质疑交流的方式整理观点，对于自己收集的资料内容，可以使用进行展示和提交。针对相关问题，可以碰撞自己的观点主义相关内容过程中，可以引导学生阅读提纲，进而了解教材内容，利用笔问的方式提出自己的核心问题，而后通过统汇总来得出系列有深度的问题。教师可以提问尼德兰革命的历史价值和地位......”。

8、“.....激发问题意识通过引导学生学生提问，可以让学生产生问题意识，形成提问的习惯。教师可以利用多元手段为学生创设提问的机会，让学生思考和收集自己碰到的问题。可以进行小组讨论提问课堂个人提问积极性。在讲解工业化的过程中，可以结合学生的生活实际提问，我们当前的雾霾问题是不是英国雾都问题的重现经济发展定要经历这样的重大污染流程呢是不是必须遵循先污染后治理的老路呢这是不是果我们有电力了，还需要解决长距离输电和集中供电的问题......”。

9、“.....如果可以引导学生思考知识的内在逻辑和联系，学生可以快速掌握关键知识。这个流程中，教师需要善于宏观把握整同时存在内部逻辑关系的问题引发学生的深度研究。例如，在讲解工业革命相关知识过程中，可以引导学生发现科学技术进步和生产进步的关系。可以这样进行提问人类什么时候开始使用这些发明的围绕着这针对相关问题，可以碰撞自己的观点。利用相互质疑的方式，学生的思维发散性和独特性可以获得提升......”。