1、“.....从这个意义上讲，在课堂上使用原声电影进行教学不能只是进行纯粹的知识教育，还必须注重人文教育。原创性随着现代传播技术的不断主题当讲到第册第单元主题时，教师不仅可以采用影片中有那幅精典的美军征兵海报的片断来直观展现课文内容，还可以延伸采用影片中诸如有时代广场华盛顿纪念碑和倒影池杂志等文化标识或者甚至党猫王垮掉的代越南战争登月事件等更多的与美国时代文化相关的英语课堂电影教学中不容忽视的三个问题论文原稿影设计非常详细精彩，例如英语点津网页上的影视英语版中就有很好的精讲材料可以为教师辅助教学。然而，教师在英语课堂上采用电影进行教学的时候，针对的是特定的学生和特定的教学环境......”。

2、“.....所以应当对所采用的教学资源依据具体的教学特点进行个人加工，使之更好地为含教师学生教材之间的互动。另方面，通过电影进行有效的英语学习需要学生在观影的过程中发挥主动性积极性，即进行积极观影。由此可见，观影设计中教师学生电影学习材料者之间的互动部分必不可少。互动性的观影活动形式多样。通过对电影材料的积极学习，教师与学生之间可以开展评析讨论，学生与学生之间可以进或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行，均未对适当少量作出具体定义，都可以作为在非盈利性的课堂上合理使用原声电影进行教学的许可。但值得注意的是，在英语课堂上使用原声电影来实现教学目的同时......”。

3、“.....例如，为了不对电影的票房出于对教学科研广播等特殊目的给予便利的考虑，即合理使用，各国的法律都有相关的版权免责条款，但各国的法律规定不尽相同。美国的，对教学中合理使用带有版权作品的数学时，通过使学习者产生兴趣和增强动力能够为成功的英语学习创造良好氛围。同时，原声电影还能为英语学习者提供大量真实的语料资源和直观的交际场景与文化背景。受到这些优于文本学习材料的特点的吸引，基于现代教育技术装备的教学环境，英语教师们在课堂上广泛使用原声电影提高教学质量。再如，学习电影功夫上映作品，片断长度应该控制在以内为宜进行全片欣赏时，不仅应该使用正版，而且应该是距离其国内首映期个月以上的电影。再如，学习电影功夫熊猫的过程中......”。

4、“.....也可以通过对比熊猫和雪豹对待师父的不同态度来提高感恩意识，还在课堂上进行电影片断播放，但不宜超过如果需要全片欣赏应布臵学生回家进行个人欣赏。与之相比，我国的著作权法年修正第十条对合理使用的界定相对宽松第项为介绍评论作品或者说明问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品与第项为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者动形式多样。通过对电影材料的积极学习，教师与学生之间可以开展评析讨论，学生与学生之间可以进行配音翻译讲故事角色扮演等等。观影后的语言点练习写作阅读等任务也属于学生与电影材料之间的互动。英语课堂电影教学中不容忽视的三个问题论文原稿......”。

5、“.....即合理使英语课堂电影教学中不容忽视的三个问题论文原稿猫的过程中，学生不仅可以通过分辨影片中的中美文化元素来提高跨文化意识，也可以通过对比熊猫和雪豹对待师父的不同态度来提高感恩意识，还可以通过摘录乌龟大师富含哲理的话语来加深对人生的感悟。版权使用原声电影进行教学时，对版权的保护是个需要认真考虑的问题。容忽视确保观影设计含有原创性互动性重复性因素，通过电影教学实现知识教育与人文教育相结合，尊重影片作品的版权。关键词英语课堂电影观影设计人文教育版权中图分类号文献标志码文章编号引言融合了文学美术音乐表演的电影是种具有强烈感染力的综合艺术形式，深受大众喜爱。所以......”。

6、“.....还可以延伸采用影片中诸如有时代广场华盛顿纪念碑和倒影池杂志等文化标识或者甚至党猫王垮掉的代越南战争登月事件等更多的与美国时代文化相关的片断来引起学生对的讨论。英语课堂电影教学中不容忽视的三个问题论文原稿。互动性方面，英语学习以通过摘录乌龟大师富含哲理的话语来加深对人生的感悟。版权使用原声电影进行教学时，对版权的保护是个需要认真考虑的问题。英语课堂电影教学中不容忽视的三个问题论文原稿。摘要原声电影因自身种种有利于英语教学的特点成为被广泛使用的课堂教学资源。英语教师在使用电影进行课堂教学的过程中，有个问题科研人员使用，但不得出版发行，均未对适当少量作出具体定义......”。

7、“.....但值得注意的是，在英语课堂上使用原声电影来实现教学目的同时，不能损害著作权人的其他权利。例如，为了不对电影的票房及其相关利益产生影响，教师在剪辑电影片断时，如果使用的是，各国的法律都有相关的版权免责条款，但各国的法律规定不尽相同。美国的，对教学中合理使用带有版权作品的数量和价值进行了较为明确的限制，依此提出可主要目的就是获取应用英语进行交流的能力，从而决定了英语课堂的教学活动必须具有交流的互动性，包含教师学生教材之间的互动。另方面，通过电影进行有效的英语学习需要学生在观影的过程中发挥主动性积极性，即进行积极观影。由此可见，观影设计中教师学生电影学习材料者之间的互动部分必不可少......”。

8、“.....教师仍应自己根据具体的教学需要从阿甘正传中剪辑出不同的片断来进行课堂设计，如采用生病的片断讲解新视野大学英语读写教程第册第单元的主题当讲到第册第单元主题时，教师不仅可以采用影片中有那幅精典的美军征兵海报的片断来直展，丰富的电影学习资源可以通过图书音像市场或者网络唾手可得。这些各式各样的看电影学英语系列材料般包含了对白语言点的讲解练习和文化背景知识的介绍，许多材料的原制作者的观影设计非常详细精彩，例如英语点津网页上的影视英语版中就有很好的精讲材料可以为教师辅助教学。然而，教师断来引起学生对的讨论。所以，教师应当把重复播放加强学习的部分做上标记或者剪辑出来......”。

9、“.....因为围绕重复部分的教学活动实际上就是教学重点。人文教育电影不仅提供有趣的故事丰富的真实语料，还蕴含耐人寻味的生活伦理与哲理。正如埃利富尔所说，观影自己的课堂服务。例如，阿甘正传是许多英语教师的保留教学影片，这部影片中有许多经典的精讲片断，现成的教学资源非常丰富。尽管有了这些便利的影片教学资源，教师仍应自己根据具体的教学需要从阿甘正传中剪辑出不同的片断来进行课堂设计，如采用生病的片断讲解新视野大学英语读写教程第册第单元的配音翻译讲故事角色扮演等等。观影后的语言点练习写作阅读等任务也属于学生与电影材料之间的互动。原创性随着现代传播技术的不断发展，丰富的电影学习资源可以通过图书音像市场或者网络唾手可得......”。