1、“.....由于考察程序的漏洞与评价学生实践成果的困难，法学院与实践教学基地对于学生实践成果的评价均流于形式。为了克服现有实践教学基地的问题，本文认为应由政法机关统做出强制性规定，要求实务单位必须配合法学院的学生实习安排，从而将学生的实践学习常态化与制度化。因此，我们需要在实务单位建立大量的法律实践教学基地，让所有学生能有充分机会接触法律实践。在实践教学基地，如果我们能够让学生完全经历受理案件调查取证提起诉讼法庭审判判决执行等整套的法律程序流程，我们就能够让学生能够基本认识法律运作的整体与细节。在此过程中，学生在与律师法官检察官的观察交流与学习当中，能够了解到我国法律制度运作中多论法律实践教学基地建设中的问题及其解决方法论文原稿学教育缺乏系统有效的职业技能教育几乎已经成为法学界的共识。尽管法学是门实践性非常强的学科......”。

2、“.....尽管近年来通过案例教学已经有所改进，但法学教育的实践性仍然有待提高。虽然学生在司法考试通过率上比较高，但对于实务基本无所知。很多法学院近年来开始推进法律实践教学基地建设，这非常有利于学生对法律程序的实际运作法律人群体实际素质的表现，法律角色之间微妙关系的深切体会。因此，学生参与法律实践的个重要目的就在于体会法律实践中的各种无言之知。摘要法律实践教学基地对于培养学生的职业技能非常重要，但由于法学院与实践教学基地之间的实习协议没有强制约束力，导致学生实习难以得到教学基地的认真对待。学生参与实践教学基地实习的积极性普遍不来就少，校内导师是缺乏必要信息来评价学生的实习表现的。论法律实践教学基地建设中的问题及其解决方法论文原稿。现有实践教学方法的不足与法律实践教学基地建设的困难现有实践教学方法的不足案例教学法目前可以说是目前法学界最为推祟的种实践教学方法......”。

3、“.....不仅有利于激发学生对于学习法律的兴趣，也有利于培养学生分析法律条文对学生实践表现的评价流于形式法学院也对学生的实践表现进行考核。学生参加实习期间，每周必须就自己的实践感受写篇周记，并由实习导师审核。在实习期结束后，每位实习导师需要给学生写段评语。但评语都是清色的好话连篇，基本没有任何参考价值。方面，实习导师由于对学生的指导甚少，对于学生的表现也无从评价，另方面，由于实习材料都是由学生自己手操办，律师事务所，他们实际上也般不会吃力不讨好地细心指导学生。就我自己带学生到实践单位的实习经验来看，学生到了律师事务所之后，要么干些杂事，如整理卷宗，要么天天看案件材料，要么整体无所事事。能够带着学生东奔西跑深入探讨案情的情况是少之又少。学生到了实习单位后，实习单位也极少去认真编制具体的指导方法与指导内容......”。

4、“.....法律实践基地能够做到的主要就是这点。但由于法学院没有权力调动法院检察院与律师事务所的人力资源与办公资源，因此无法保证这些实务部门能够给学生实际安排实质性的法律业务，也无法保证实务部门的工作人员能够实质性地指导实习学生的实践。因此，我们可以倡议在政法委的主持之下，由司法部最高人民法院最高人民检察院共自己带学生到实践单位的实习经验来看，学生到了律师事务所之后，要么干些杂事，如整理卷宗，要么天天看案件材料，要么整体无所事事。能够带着学生东奔西跑深入探讨案情的情况是少之又少。学生到了实习单位后，实习单位也极少去认真编制具体的指导方法与指导内容。实习单位是不从事教学工作的单位，往往也不知从何处下手来指导学生，这就必然导致实习单位对学老师都是法律同行，为了顾及同行的面子，也不会对学生有实事求是但也可能非常严厉的评价。我们要求实习导师要给学生写评语......”。

5、“.....也要求校内导师撰写评语，但实习学生和校内导师的交流本来就少，校内导师是缺乏必要信息来评价学生的实习表现的。论法律实践教学基地建设中的问题及其解决论法律实践教学基地建设中的问题及其解决方法论文原稿位，往往也不知从何处下手来指导学生，这就必然导致实习单位对学生的指导缺乏系统性与渐进性，学生在实习单位的学习和工作可能相当低效。由于实习学生基本没有深度参与法律实践，学生也因此很少和学院的指导老师探讨过法律实践问题。尽管很多法学院实行双导师制，但两者都没有真正地发挥其应有的作用。论法律实践教学基地建设中的问题及其解决方法论文原稿政府可以出资给他们定的补贴，以支付他们为学生提供实践指导过程中所产生的费用。实习单位与学院导师均缺乏指导学生实习的激励与方法不仅学生缺乏参加实习缺乏积极性，实习单位对于指导学生实习也缺乏积极性......”。

6、“.....因此也缺乏配合法学院积极指导学生实习的热情。有些实习单位也很繁忙，特别是基层法院与法条文，还有对法律条文与法律解释之间的落差，法律条文与社会期待之间的落差，法律事实的提取与分析，法律程序的实际运作法律人群体实际素质的表现，法律角色之间微妙关系的深切体会。因此，学生参与法律实践的个重要目的就在于体会法律实践中的各种无言之知。对学生实践表现的评价流于形式法学院也对学生的实践表现进行考核。学生参加实习期间，每周必须就做出制度性的强制规定，要求各地方法院检察院与律师事务所，必须配合法学院校学生的实践学习，在不妨碍各自的正常工作情况下，必须配备专门的人员指导学生的法律实践。各个实务部门必须安排专职的实习导师指导学生的实习，实习导师必须对于任何自己承担的任何正式工作，都由学生跟随，由此为学生提供最大化的机会观察与参与法律实践......”。

7、“.....生的指导缺乏系统性与渐进性，学生在实习单位的学习和工作可能相当低效。由于实习学生基本没有深度参与法律实践，学生也因此很少和学院的指导老师探讨过法律实践问题。尽管很多法学院实行双导师制，但两者都没有真正地发挥其应有的作用。统规定实习单位须配合法学院的实践教学安排虽然我们难以对学生参与实践的实质表现进行考核，但我们应该尽可能地为学生提法论文原稿。实习单位与学院导师均缺乏指导学生实习的激励与方法不仅学生缺乏参加实习缺乏积极性，实习单位对于指导学生实习也缺乏积极性。实习单位在安排指导学生实践没有任何的物质和行政上的激励，因此也缺乏配合法学院积极指导学生实习的热情。有些实习单位也很繁忙，特别是基层法院与律师事务所，他们实际上也般不会吃力不讨好地细心指导学生。就我自己的实践感受写篇周记，并由实习导师审核。在实习期结束后，每位实习导师需要给学生写段评语。但评语都是清色的好话连篇......”。

8、“.....方面，实习导师由于对学生的指导甚少，对于学生的表现也无从评价，另方面，由于实习材料都是由学生自己手操办，实习导师在撰写评语的过程中，多少会为了顾及学生的感受而笔下留情。同时，由于实务单位和法学院论法律实践教学基地建设中的问题及其解决方法论文原稿法。通过对生动案例的课堂讨论，不仅有利于激发学生对于学习法律的兴趣，也有利于培养学生分析法律条文与法律事实的能力。案例教学法非常重要，但仍然是非常不足的。首先，学生参与法律实践，除了加深对法律条文理解与应用能力以及对法律事实的分析能力外，还需要能够体会各种无言之知。课堂上的案例教学能够提供的只是可见的成文法条文的应用知识，除了成文化。关键词实践教学基地实习激励制度化我国法学教育缺乏系统有效的职业技能教育几乎已经成为法学界的共识。尽管法学是门实践性非常强的学科......”。

9、“.....尽管近年来通过案例教学已经有所改进，但法学教育的实践性仍然有待提高。虽然学生在司法考试通过率上比较高，但对于实务基本无所知。很多法学院近年来开始推面的实际情况，看到多方面的问题，从而减少课堂学习与实践操作之间的落差。学生在对律师法官检察官行为的贴身观察中，多少都能够细腻地观察到法律运作的微妙之处，增加现实的法律运作逻辑的深切感悟。摘要法律实践教学基地对于培养学生的职业技能非常重要，但由于法学院与实践教学基地之间的实习协议没有强制约束力，导致学生实习难以得到教学基地的认真对待于法律实践的近距离参与和接触，但由于缺乏制度化的激励机制与监督机制，法律实践教学基地能够为学生提供的技能培训是非常有限的。下面就根据笔者的调查来阐明这方面的相关问题。法律实践教学基地建设的必要性与困难性上述实践教学方法目前都存在着定的局限性，既难以保证学生能够对法律实践能有个基本全面的了解......”。