1、“.....大爱无疆班学生明白为什么要制定班规。班级是学生接受教育的地方，制定班规是为了让孩子更好更有效地学习，使班级工作有法可依有章可循，避免工作的盲目性和随意性。其次，班规的制定要切实可行。我们的班规是依据小学生守则小学生日常行为简析小学班主任班级管理的艺术论文原稿好坏，往往在潜移默化地影响着学生们的性格，特别是小学班主任，小学生的价值观人生观还没有正确形成，你的举动对他们的影响至关重要。作为名小学班主任自己要培养自己良好的品格，还要不断充电，做知识的富有者......”。

2、“.....众所周知，我们的学生都有定的向师性，班主任的性格的好坏，往往在潜移默化地影响着学生们的性格，特别是小学班主任，小学生的价值观人生观还没有正确形成，你的举动对他们的影则小学生日常行为规范校规的基础上，再结合本班的实际情况去制定的，以德智体美劳为中心，进行细化，制定完善可行的班规。第，班规的制定要体现集体的智慧，要体现民主。我们是分组讨论起草拟定条款，在班内征求同学们的意见，大制定班规常言说没有规矩，不成方圆。班级的管理更离不开班规的约束，如果是好习惯......”。

3、“.....小学阶段是培养习惯的最佳时期，要想形成良好的学习习惯和行为习惯，就要有班规去约束和引导每位班级成员形成自律能力和良好的习令而行的效果。其次，关爱学生，要善于发现学生的闪光点。爱心是师生关系和谐的基础，没有爱就没有教育。面对不同的学生，只要给予同等的爱，善于发现他们身上的闪光点，因势利导，就会产生良好的教育效果，让朽木也可雕,再次，主任要给学生改正的机会，这样更有利于学生接受教育，听从老师的教诲。大爱无疆班主任要与学生建立个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心......”。

4、“.....吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们开自己的心扉，接受老师的关爱，听从老师的教诲，从而达到不怒而威，不令而行的效果。其次，关爱学生，要善于发现学生的闪光点。爱心是师生关系和谐的基础，没有爱就没有教育。面对不同的学生，只要给予同等的爱，善于发现他们身的真实感受。爱心，如缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们的心田。那怎样才是关爱学生呢首先，关爱学生，要善于捕捉孩子的心灵。优秀的教师，应以学生为本，善于关爱学生。而关爱学生，就必须走进学生的内心世界......”。

5、“.....要多给孩子些宽容。学生在成长的过程中，会出现这样或那样的问题，如无礼，不听规劝，与教师发生矛盾等等。面对这些情况，教师要理解宽容学生，班主任要给学生改正的机会，这样更有利于学生接受教育，听从老师的教经常深入到学生当中，与他们谈心，及时了解他们的学习和思想动态。让他们感受到老师是关爱自己的，內心对老师产生亲切感，从而主动去接近老师，愿意向老师敞开自己的心扉，接受老师的关爱，听从老师的教诲，从而达到不怒而威，不没有爱就没有教育。面对不同的学生，只要给予同等的爱......”。

6、“.....因势利导，就会产生良好的教育效果，让朽木也可雕,再次，关爱学生，要多给孩子些宽容。学生在成长的过程中，会出现这样或那样的问题，如无礼，心田。那怎样才是关爱学生呢首先，关爱学生，要善于捕捉孩子的心灵。优秀的教师，应以学生为本，善于关爱学生。而关爱学生，就必须走进学生的内心世界，了解学生的切。所以，每当我接到个新的班级时，都积极主动地去亲近学生，上的闪光点，因势利导，就会产生良好的教育效果，让朽木也可雕,再次，关爱学生，要多给孩子些宽容。学生在成长的过程中，会出现这样或那样的问题，如无礼......”。

7、“.....与教师发生矛盾等等。面对这些情况，教师要理解宽容学生，班解学生的切。所以，每当我接到个新的班级时，都积极主动地去亲近学生，经常深入到学生当中，与他们谈心，及时了解他们的学习和思想动态。让他们感受到老师是关爱自己的，內心对老师产生亲切感，从而主动去接近老师，愿意向老师敞不听规劝，与教师发生矛盾等等。面对这些情况，教师要理解宽容学生，班主任要给学生改正的机会，这样更有利于学生接受教育，听从老师的教诲。大爱无疆班主任要与学生建立个良好的师生关系，让学生对我们敢说......”。

8、“.....內心对老师产生亲切感，从而主动去接近老师，愿意向老师敞开自己的心扉，接受老师的关爱，听从老师的教诲，从而达到不怒而威，不令而行的效果。其次，关爱学生，要善于发现学生的闪光点。爱心是师生关系和谐的基础，主任要与学生建立个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们的心田。那怎样才是关爱学生呢首先，关爱学生，要善于捕捉孩子的心灵。优秀的教师，范校规的基础上，再结合本班的实际情况去制定的......”。

9、“.....进行细化，制定完善可行的班规。第，班规的制定要体现集体的智慧，要体现民主。我们是分组讨论起草拟定条款，在班内征求同学们的意见，大家共同讨论研究每条没有规矩，不成方圆。班级的管理更离不开班规的约束，如果是好习惯，将会终身受益。小学阶段是培养习惯的最佳时期，要想形成良好的学习习惯和行为习惯，就要有班规去约束和引导每位班级成员形成自律能力和良好的习惯。首先，要让至关重要。作为名小学班主任自己要培养自己良好的品格，还要不断充电......”。