1、“.....文章名为秋雨，实际是以秋雨为线索，描写秋天的景象，作者描述的秋天丰富多彩，有秋收时欢乐的景象，动物准备过冬的情景。教师可以在课堂上让学生在朗读的过程中把描写秋天景色的句子找出来，再将这些句子进行试析小学语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿本的知识进行学习，进而培养学生良好的阅读习惯，提高小学生的阅读能力，小学生的学习兴趣提高了，就会把语文阅读的学习当做兴趣，而非任务。例如，教师在讲解大自然的语言这课时......”。

2、“.....像块石头似的落在猎狗面前。首先这句话运用了比喻的修辞方法，其次这句话表达了母爱的伟大，所以教师在讲解这句话的时候，就要进行精讲，让同学体会到这句话的精妙所在。創新教学模式，激发学生的阅读兴读快速阅读，教师要把这些阅读方法运用到实际的阅读教学中。精读就是对文章的精彩段落，优美的语句进行反复的阅读，并及时进行摘抄，转化成自己的语言进行背诵，使学生真正收获到知识。泛读与快速阅读则是对于阅读文章中些不重结束语总之，阅读教学对于小学语文教学至关重要......”。

3、“.....并且学生的阅读能力并不是朝夕就能培养成的，所以教师应该对阅读教学加以重视，根据学生的实际情况，对学生进行合理的引导供有价值的参考。采取内外阅读相结合的方式在小学语文教学的过程中，开展课外阅读不仅可以提高学生的阅读能力，还可以帮助学生提高阅读量，增加学生的阅读知识。教师在选取阅读题材时，要根据学生的需求选取文段，题材可以是些些社会当中的热点问题位名人的传记少数民族的风土习俗等。题材的选取可以有效的提高学生阅读书籍的积极性，在选取题材之后，教师要利用语文阅读课或合适的时间......”。

4、“.....从而满足学生对阅读的兴趣，丰富学生涉及的知识点和内容结构较为复杂，并且学生的阅读能力并不是朝夕就能培养成的，所以教师应该对阅读教学加以重视，根据学生的实际情况，对学生进行合理的引导，选择恰当的教学策略对学生进行阅读能力的培养，以此来激发学生的阅信息，以此来提高的课堂阅读教学效率。例如，教师在讲解麻雀这课时，就要将文章的中心思想以及具有修辞含义的句子进行精读，如，突然，直老麻雀从树上飞下来，像块石头似的落在猎狗面前。首先这句话运用了比喻的修辞方法......”。

5、“.....题材的选取可以有效的提高学生阅读书籍的积极性，在选取题材之后，教师要利用语文阅读课或合适的时间，采取适当的方法进行教学，从而满足学生对阅读的兴趣，丰富学生的知注重学生的主体地位，采取多样化的教学方式来提高学生语文阅读的能力，现阶段我国小学语文阅读教学存在许多亟待解决的问题，降低了小学语文阅读教学的质量，针对这现状，本文对小学语文课堂阅读教学进行了探讨，希望为相关人士。指导学生阅读方法，提高阅读教学的效率教师在进行语文阅读教学中......”。

6、“.....般阅读方法主要分为种，即精读泛读快速阅读，教师要把这些阅读方法运用到实际的阅读教学中。精读就是对文章的精彩段落，优的知识试析小学语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿。摘要语文阅读是小学教学体系中重要的组成部分，对学生的发展至关重要，随着教育的改革，传统的灌输式教学方法不能满足学生的发展需求，因此，教师要具有创新理念兴趣，提高教学质量。采取内外阅读相结合的方式在小学语文教学的过程中，开展课外阅读不仅可以提高学生的阅读能力，还可以帮助学生提高阅读量......”。

7、“.....教师在选取阅读题材时，要根据学生的需求选取文段，题材可以这句话表达了母爱的伟大，所以教师在讲解这句话的时候，就要进行精讲，让同学体会到这句话的精妙所在试析小学语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿。结束语总之，阅读教学对于小学语文教学至关重要，小学语文阅读教学的语句进行反复的阅读，并及时进行摘抄，转化成自己的语言进行背诵，使学生真正收获到知识。泛读与快速阅读则是对于阅读文章中些不重要的内容进行浏览和略读，进而有效的节省课堂教学时间，使学生在同样的时间里......”。

8、“.....如，春夏秋冬草木枯荣的图片和些与动物相关的视频，这些新颖的图片和视频，会激发学生的阅读兴趣，进而有效的提高学生的阅读能力试析小学语文教学中如何培养学生的阅读能力论文原稿。創新教学模式，激发学生的阅读兴趣教师在阅读课堂的教学中，要改变传统言传身教的教学理念，要结合学生的需求，创新教学模式，让学生在趣味中进行学习，趣味性是小学生学习最主要的动力，教师要采取新颖的教学方式，激发学品读，将作者想表达的内心情感体现出来......”。

9、“.....并且教师应给予相应的指导，让学生明白文章的思想和内容。现在教学课堂强调以学生为主体，教师不可味的采用讲解教学法，要把主动权交给学生，让集，如，春夏秋冬草木枯荣的图片和些与动物相关的视频，这些新颖的图片和视频，会激发学生的阅读兴趣，进而有效的提高学生的阅读能力。例如，学生在学习秋天的雨这课时，这是陶金鸿先生所写的篇抒情意味极浓的散文，极其适合学趣教师在阅读课堂的教学中，要改变传统言传身教的教学理念，要结合学生的需求，创新教学模式，让学生在趣味中进行学习......”。