1、“.....本文旨在从美术教学进行切入，论述美术德育教育渗透的相关策略。欣赏课作为美术课程教学中的重要环节，对于美术德育渗透教育的简析美术教学中的德育教育渗透论文原稿术欣赏教学之中，使学生能够形象直观的感受古希腊罗马建筑的宏伟和庄严。在学生欣赏的过程中，教师可以向学生讲述与古希腊罗马的历史故事，使学生能够更加深入的感知古希腊罗马人民崇高的智慧和高尚的的重要环节，对于美术德育渗透教育的顺利有效展开......”。

2、“.....在美术欣赏课程中，学生可以从专业性的美术课程学习中，暂时的跳脱和解放出来，跟随教师的引导和点拨，对各种具有艺术价值和审学生以充分的欣赏空间和欣赏时间，使学生能够静下心来，真正的融入美术作品或其他艺术作品营造的氛围和情境之中，自由的进行赏析和思索，教师不应该随意的打断学生，也不应该武断的否定学生的赏析成果首先，教师在向学生进行美术德育教育渗透时，应该以美术课程教材作为德育渗透的出发点和切入点......”。

3、“.....挖掘其中所蕴含的德育因素，并且将这些德育因素在教学过程中形象和教学模式，不仅使美术课程教学停留在十分浅显的层次上，影响学生对于美术课程的理解和认知，同时还抹杀了美术学科所具有的人文性和审美性学科特征，不利于学生艺术鉴赏能力和道德情操的培养和提升。这种教学状况，教师应该在备课过程中对美术教材进行更为全面科学的研读和整合。重视美术教材在教学过程中占据的重要教学地位，充分的研究教材利用教材，挖掘其中潜在的德育内容和德育因素......”。

4、“.....影响学生对于美术课程的理解和认知，同时还抹杀了美术学科所具有的人文性和审美性学科特征，不利于学生艺术鉴赏能力和道德情操的培养和提升。那么在现阶段的美术课程教学中，教师应该如何将德育教育德育教育感知能力，实现美术德育教育的有效性教学。在以往的美术课程教学中，教师由于受到传统美术教学理念的影响和约束，在课程教学中往往习惯于将教学重点和教学注意力......”。

5、“.....教师应该如何将德育教育引入其中，向学生进行有效的德育教育渗透，提升美术学科的教学水平和学生的综合素养呢下面我将结合自身的教学经验，谈谈我对这个问题的几点看于将教学重点和教学注意力，集中在对于美术学科知识的讲解和分析上，集中在引导学生进行美术作业练习上，而很少深入的挖掘美术教学中存在的德育教育因素，缺乏美术德育渗透。这种传统的美术课程教学理心态和情绪，鼓励学生对各种美术艺术品进行研究和挖掘......”。

6、“.....首先，教师在向学生进行美术德育教育渗透时，应该以美术课程教材作为德育渗透的出发点和切入点，对美术教材育教育因素，渗透在课程教学之中，使学生在潜移默化之中，净化自身的心灵，提升自身的道德修养和综合素质。在以往的美术课程教学中，教师由于受到传统美术教学理念的影响和约束，在课程教学中往往习惯入其中，向学生进行有效的德育教育渗透，提升美术学科的教学水平和学生的综合素养呢下面我将结合自身的教学经验，谈谈我对这个问题的几点看法......”。

7、“.....因此针对和分析上，集中在引导学生进行美术作业练习上，而很少深入的挖掘美术教学中存在的德育教育因素，缺乏美术德育渗透。这种传统的美术课程教学理念和教学模式，不仅使美术课程教学停留在十分浅显的层次上容进行深入的研读和分析，挖掘其中所蕴含的德育因素，并且将这些德育因素在教学过程中形象直观的展示和讲解出来，使学生逐步树立美术德育教育意识。在提升美术课程德育教育水平的同时......”。

8、“.....真正的融入美术作品或其他艺术作品营造的氛围和情境之中，自由的进行赏析和思索，教师不应该随意的打断学生，也不应该武断的否定学生的赏析成果和赏析感受，而是应该以种尊重和包容的感受古希腊罗马建筑的宏伟和庄严。在学生欣赏的过程中，教师可以向学生讲述与古希腊罗马的历史故事，使学生能够更加深入的感知古希腊罗马人民崇高的智慧和高尚的品格，从而使学生受到定的影响和启发，利有效展开，起着至关重要的作用。在美术欣赏课程中......”。

9、“.....暂时的跳脱和解放出来，跟随教师的引导和点拨，对各种具有艺术价值和审美内涵的相关美术作品，进行视觉上的赏格，从而使学生受到定的影响和启发，激励学生不断的提升自身的文化知识储备和道德修养，从而起到良好的德育教育作用。摘要随着时代的发展和教育理念的革新，如何改进美术课程的教学水平，在美术教学中内涵的相关美术作品，进行视觉上的赏析和心灵上的感知。当然......”。