1、“.....可以说者的目标相同，都注重培健康教育课程与其他的学科实现有效衔接，通过聘请专业导师的方式，对教师进行专业的培训，让学生能够为大学生的心理发展提供正确的指引，以适应当前时代的发展，与时俱进，同时实现自身的人生价值，为将来大学生的心理健康教育发展指明新的方向。参考文献刘嵘新媒体时代大学生心理健康教育的创新研究职教通讯，赵婉荣大学生心理健康教育从被动走向积极的探讨长江大学学报，王洋文学教育与心理健康教育的对接性思考继续教育研究，李冰清新常态下大学生心理健康教育实践搭建的平台，能够帮助学生从更加广阔的渠道获得知识，并体验更加真切的情感。当前随着人们对心理健康教育的逐渐重视，些专业的心理网站或者是利用进行线上的互动，通过这些课外的实践路径培养学生的心理学知识另外，通过集体的训练与考验学生接受挫折的各种能力，根据大学生面临的些比如就业学习适应人际关系等问题......”。

2、“.....帮助他们排除心中疑惑，将心理障碍及时地消除。通过课外的心理实践活动，能够实现心理健康教育课内与课外的有机结试析大学生心理健康教育的路径创新论文原稿互整合，让心理健康教育课程与其他的学科实现有效衔接。每个高校都会开设各种专业课程，心理健康教育课程与其他文化课程具有定的关系，心理健康教育课程承担着普及心理健康知识，实行健康教育的重要职责。各个学科的教师要将学科本位的意识淡化掉，冲破学科界限，通过有目的有意识地加强本学科与心理健康教育的衔接，加深和拓展自身的教学内容，最终实现跨学科功能的互补，让学生意识到心理健康教育不再是具有局限性的单教育内容，而是具有综合作用的教育。试析大学生心教育课程的有效融合，让心理健康教育汲取科学的政治思维方式，最终让者形成良性的结合与互动。其次，心理健康教育跟音乐体育语文等课程的整合。在大学音乐体育或者语文等课程中......”。

3、“.....有利于帮助学生接受良好的心理健康教育。大學的音乐课程在开展过程中，教师可以给学生播放美妙的音乐，放松学生的心理压力，缓解紧张的情绪，进而实现心理调节的效果，让心理健康教育与音乐课程形成有机的整合大学的体育课程主要是通过身体素质的提高，并在体育项可以说者的目标相同，都注重培养学生形成良好正确的思想，并形成健康健全的人格，恰当地处理好思想与行为之间的关系。但是者也有区别，思想政治理论课程主要是培养学生形成正确的人生观价值观与世界观，更多的是从政治的角度来阐释心理健康教育主要以学生心理的健康发展作为核心内容，通过心理调节方法与手段的传授，结合系统的心理健康教学理论，让学生的整体心理素质处在个相对较高的水平。将思想政治理论课程与心理健康教育结合起来，可以有效地提高教育的时效性。大良好的社会与家庭环境。心理健康教育作为个较为系统的理论教育，学生要面临不同的环境因素......”。

4、“.....还要受到家庭社会的环境因素影响，可以说是社会家庭与学生个体相互作用的共同结果。大学生心理健康教育路径的创新，同时也会受到社会与家庭环境的影响。大学生的心理素质受到社会交往人际关系社会文化环境的综合影响。利用丰富的社会资源，比如社会专门机构中的专业人员，或者是心理咨询师，给学生提供整体性的教育作用，同时还能帮助学生利用社会的条件，为自要场所是在学校，在学校提供的成功体验中，学生才能有积极愉快与平和的心理状态，并拥有自信心。假如高校无法给学生提供和谐的校园环境，就无法从心理层面培养教师与学生的创新意识和主体意识，无法提高学生的工作与学习积极性。因此，高校要努力给学生创建和谐的文化环境，增强学校学生与教师的群体凝聚力，帮助学生形成正确的人生观价值观与世界观。具体来说，首先要讓学生意识到学校教育与家庭社会教育是位体的格局，在这个格局中起到重要作用的是学校......”。

5、“.....基于这些言论，各大高校要积极地建立健全自身学校的心理健康教育组织机构，创造支高素质的心理健康教育队伍，要在心理健康教育的经费上设施建造上投入，注重给学生营造个平等民主的环境，让大学生感受到校园的爱。作为学校的心理健康教育教师，还要研究自身所在学校的校园文化特色，只有当自己足够熟悉自身的校园文化特色，才能有效地探寻适合学生心理健康的合理途径。试析大学生心理健康教育的路径创新论文原稿。有利于将心理健康教育的重点进至终都离不开家庭教育，良好的家庭教育是学生形成心理素质的重要助推剂，可以说是大学生心理健康教育中支核心力量。高校可以利用家庭资源，了解到学生在家庭中的表现，实施具有针对性的心理健康教育，并能借助家长的资源优势，最终组合成种家校合的教育环境。校园环境主要从校园的和谐文化环境课堂环境以及人际环境方面来创建。大学生的心理健康教育......”。

6、“.....尤其是要给大学生创造种民主和谐的校园环境。大学生接受教育的主要场所是在学校，在的合作精神与竞争意识，养成顽强的意志力大学的语文教学中，不但要培养学生的听说读写能力，还能借助些具有思想品德教育的文章，让学生受到潜移默化的熏陶，提高学生语文人文素养的同时，帮助他们形成美好的人格。因此，大学生的心理健康教育不能只是在单的教育途径中，其他的学科在教学的过程中也要与心理健康教育资源相互结合，让学生形成良好的意志力，思维品质等非智力心理素质。良好的社会与家庭环境。心理健康教育作为个较为系统的理论教育，学生要面临不同的环境试析大学生心理健康教育的路径创新论文原稿环境是实施心理健康教育的重要环境因素。基于这些言论，各大高校要积极地建立健全自身学校的心理健康教育组织机构，创造支高素质的心理健康教育队伍，要在心理健康教育的经费上设施建造上投入......”。

7、“.....让大学生感受到校园的爱。作为学校的心理健康教育教师，还要研究自身所在学校的校园文化特色，只有当自己足够熟悉自身的校园文化特色，才能有效地探寻适合学生心理健康的合理途径。试析大学生心理健康教育的路径创新论文原稿。于大学生的发展性心理健康教育还未引起重视，很多人局限在心理疾病的框框中出不来。所以，在实施大学生心理健康教育的过程中，除了要关注心理疾病的预防，还要将工作的重点进行转移，在促进学生发展的基础上，让大学生拥有承受挫折的能力，并在开拓创新中形成乐观自信的心理品质。校园环境主要从校园的和谐文化环境课堂环境以及人际环境方面来创建。大学生的心理健康教育，需要营造积极和谐民主的教育环境，尤其是要给大学生创造种民主和谐的校园环境。大学生接受教育的候，除了受到心理障碍因素的影响之外，还有部分原因是由于理想信念与价值取向的不同，结合思想政治教育......”。

8、“.....让学生真切地看到自身的优势与缺陷所在。当遇到困难的时候，也会用乐观主义的精神去面对，避免产生心理障碍。当学生有了正确的观，就会用健康向上和乐观的心理状态来面对自己的学习和生活中遇到的挫折，并自主将心理压力通过定的方式缓解，降低发生心理疾病的概率。将心理健康教育与思想政治教育课程的有效融合，让心理转变，从防治到积极的全面发展。在高校中开展心理健康教育，主要的目的不但是为了降低学生产生心理障碍，同时还要提高学生的心理健康素质，让学生用正确的心态，认识到自身与集体乃至国家与社会的关系，并通过潜能的激发，人格的完善，促进学生的全面健康发展。心理健康教育的开展，要从整体的角度出发，由原来的只是针对存在心理障碍的学生，向全体的学生转向，由原来的重视治疗功能向重视培养功能转变，让全体的大学生都能实现心理发展性健康教育。当前很多高校工作者学校提供的成功体验中......”。

9、“.....并拥有自信心。假如高校无法给学生提供和谐的校园环境，就无法从心理层面培养教师与学生的创新意识和主体意识，无法提高学生的工作与学习积极性。因此，高校要努力给学生创建和谐的文化环境，增强学校学生与教师的群体凝聚力，帮助学生形成正确的人生观价值观与世界观。具体来说，首先要讓学生意识到学校教育与家庭社会教育是位体的格局，在这个格局中起到重要作用的是学校，创建和谐的校园环境是实施心理健素，除了学校的环境，还要受到家庭社会的环境因素影响，可以说是社会家庭与学生个体相互作用的共同结果。大学生心理健康教育路径的创新，同时也会受到社会与家庭环境的影响。大学生的心理素质受到社会交往人际关系社会文化环境的综合影响。利用丰富的社会资源，比如社会专门机构中的专业人员，或者是心理咨询师，给学生提供整体性的教育作用，同时还能帮助学生利用社会的条件，为自身的社会实践创造表现的舞台......”。