1、“.....经过多年的实践，笔者辅导的学生在近年的全市中学生化学竞赛初赛中，多名学生获奖。总之，通过教师采取多种方式，激发学生学习兴趣，提升化学教学质量。参考文献，浅议初中化识的提出分析设疑，从而起到激发学生的学习动机的作用。培养学生主动合作探究学习的能力向课堂要质量是各学科教育工作者致为之奋斗的目标，化学当然也不例外。传统单纯的注入式教学已被否定，取而代之的是讲实效讲规律的日益更新的科学教学模式。现代教学相对传统教学而言，更讲究教与学的平衡，更强调知识传输方式的科学性与系统性。教师的教论反思教育在高中化学教学中的重要性论文原稿逐步提问引导也是重要的环。教学实践已充分证明，启发诱导的教学方法可以有效激活学生思维，发展学生智力。应在关键处设疑。众所周知......”。

2、“.....在关键处设疑不仅能起到对教学内容的承上启下的作用，而且能激发并维持学生良好的学习状态。重点难点是关键处，内容与内容之间的过渡是关键处，节课上师对本节内容重点难点的把握。有教学经验的教师往往在备课时就非常注意对重点难点教学方法的选择，而在重点难点的教学上恰当的设疑则能起到事半功倍之效。当然，教师此时所提的问题也应当是经过周密考虑并能被学生充分理解的。例如，摩尔节的教学重点之是物质的量这概念，教师可以在讲授了物质的量这概念后提出如下问题让学生思考物质的量和物息。教学的最佳处可以是以下几种情况即当学生的思想囿于个小天地无法突围时当学生疑惑不解，厌倦困顿时当学生各执己见，莫衷是时当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时。可以利用新旧知识的关联，旧中引新，抓住新旧知识的联系点，设问激疑。例如在讲授氢氧化铝的两性知识时......”。

3、“.....然后设疑生练习，交流。师取少量过氧化钠，加入少量水，再滴入酚酞。引导学生回顾过氧化钠的重要性质。生产生氧气和氢氧化钠，溶液褪色，说明过氧化钠具有强氧化性和漂白性通过提问，师生互动扎实学好化学知识。化学教学中学生质疑能力的培养学起源于思，思源于疑。化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培心和培养学生各种能力方面做了大量工作。经过多年的实践，笔者辅导的学生在近年的全市中学生化学竞赛初赛中，多名学生获奖。总之，通过教师采取多种方式，激发学生学习兴趣，提升化学教学质量。参考文献，浅议初中化学概念教学的技巧年期，论高中阶段的化学教学策略年期杨新萍，宏微符结合学习化学的理论思考年期。论反思教育在高中化学教学中心灵的信息，巧妙设疑及时设疑，能有效地提高学生的学习兴趣......”。

4、“.....其，教师在设疑时应注意恰当地组织问题，人为增加问题的不致性，同时利用学生在回答问题出现的有意识的提出分析设疑，从而起到激发学生的学习动机的作用。培养学生主动合作探究学习的能力向课堂要质量是各学科教育工作者致的印象。对教材中重点难点问题的释疑，教师可以充分运用启发诱导的方式进行可以从联系旧知识入手进行启发可以增设同类，对比启发可以指导读书，让学生进步深入思考也可以从直观进行启发同时，仔细把握教材内在逻辑关系，逐步提问引导也是重要的环。教学实践已充分证明，启发诱导的教学方法可以有效激活学生思维，发展学生智力。应在关键处设疑。这样，学生的兴趣能较好地得到激发，并促使学生去认真地研读教材。同样也可以对比分析与反应并分析与上面反应的区别。其，应在重点难点处设疑。教学内容能否成功地传授给学生......”。

5、“.....而在重点难点的教学上恰当论反思教育在高中化学教学中的重要性论文原稿重要性论文原稿。生练习，交流。师请大家写出过氧化钠水的电子式。然后请猜想过氧化氢的电子式。师从水和过氧化氢的元素组成来看，你能得出过氧化氢可能存在着怎样的物理性质生无色，能溶于水。论反思教育在高中化学教学中的重要性论文原稿。师请大家写出过氧化钠水的电子式。然后请猜想过氧化氢的电子式。注意把握时代动脉，以学生为主体，引导学生主动学习，使学生不仅乐学好学而且会学。只有建立在学生主动学习的基础上，才能谈得上进步发掘学生的思维能力，才能谈得上教学相长，我们才有向社会向国家输送新世纪需要的人才苗子的可能。笔者在化学教学中，紧紧把握这方向，在教学中注意在使学生学上下功夫......”。

6、“.....其，应在教学过程的最佳处设疑。因为适当的目标设置能够唤起对象的多种需要如成就需要等并促使对象激发相应的动机。选择好的设疑时机可以有效地提高教学效果，及时反馈学生信息。教学的最佳处可以是以下几种情况即当学生的思想囿于个小天地无法突围时当学生疑惑不解，厌倦困顿时当学生各执己见，莫衷之奋斗的目标，化学当然也不例外。传统单纯的注入式教学已被否定，取而代之的是讲实效讲规律的日益更新的科学教学模式。现代教学相对传统教学而言，更讲究教与学的平衡，更强调知识传输方式的科学性与系统性。教师的教学应能使学生懂得多明白得快掌握知识牢固以及驾驭知识的能力强。这就要求教师不仅要具备渊博的知识丰富的教学经验，而且更应众所周知，中学化学教学中注意提高十分钟的课堂效率是极为重要的，在关键处设疑不仅能起到对教学内容的承上启下的作用......”。

7、“.....重点难点是关键处，内容与内容之间的过渡是关键处，节课上学生最疲劳时也是关键处，由于学习内容的抽象性而使学生感到乏味时更是关键处，教师应该在教学过程中用自己敏锐的眼光捕捉学的设疑则能起到事半功倍之效。当然，教师此时所提的问题也应当是经过周密考虑并能被学生充分理解的。例如，摩尔节的教学重点之是物质的量这概念，教师可以在讲授了物质的量这概念后提出如下问题让学生思考物质的量和物质的质量的区别和联系是什么对于教学中的难点，学生往往难以理解，教师应在此不断对学生提出问题，耐心讲解问题，以加深学时当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时。可以利用新旧知识的关联，旧中引新，抓住新旧知识的联系点，设问激疑。例如在讲授氢氧化铝的两性知识时，教师可以先演示分别和反应的实验......”。

8、“.....说明过氧化钠具有强氧化性和漂白性通过提问，师生互动扎实学好化学知识。化学教学中学生质疑能力的培养学起源于思，思源于疑。化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。问题就在于化學教学中如何巧妙设疑呢教学过程是个特殊的认识过程，也是个复杂的思维过程。概念教学的技巧年期，论高中阶段的化学教学策略年期杨新萍，宏微符结合学习化学的理论思考年期。论反思教育在高中化学教学中的重要性论文原稿。师过氧化氢的化学性质与过氧化钠相似还是与水相似为什么生应该像过氧化钠，因为都有过氧根这特殊的结构。关键词高中化学反思桥梁质疑能力探究学习没有谁可以次把事情做到尽善尽美......”。

9、“.....这就要求教师不仅要具备渊博的知识丰富的教学经验，而且更应该注意把握时代动脉，以学生为主体，引导学生主动学习，使学生不仅乐学好学而且会学。只有建立在学生主动学习的基础上，才能谈得上进步发掘学生的思维能力，才能谈得上教学相长，我们才有向社会向国家输送新世纪需要的生最疲劳时也是关键处，由于学习内容的抽象性而使学生感到乏味时更是关键处，教师应该在教学过程中用自己敏锐的眼光捕捉学生心灵的信息，巧妙设疑及时设疑，能有效地提高学生的学习兴趣，并在质疑中提高学生分析问题探究问题解决问题的能力。其，教师在设疑时应注意恰当地组织问题，人为增加问题的不致性，同时利用学生在回答问题出现的有的质量的区别和联系是什么对于教学中的难点，学生往往难以理解，教师应在此不断对学生提出问题，耐心讲解问题，以加深学生的印象。对教材中重点难点问题的释疑......”。