1、“.....要充分认识人文素养是种基础素养，它对于其他素养的形成与发展具有很大的影响力，很强的渗透力。良好的人文素养，有助于护理员工作陶冶审美的情操，调节心理状态，促进身心健康，提高护理工作质量，拓展空课程多元化教学信息资源库建设对学生素质的提升论文原稿完成的过程中学生参与录制视频，参与完成访谈增强学生活动，有利于提升学生的人文素质，提高职业技能水平，对综合职业能力的养成具有潜移默化的重要影响。高职院校学生活动向来紧密围绕学院办学理念培养目标而进行设计，上......”。

2、“.....人文精神是人文素养的核心，主要表现在处理人与自然人与社会人与文化的关系时，突出人是主体的以人为本原则在认识和实践护理活动中，以各种需要的满足为最终诉求，强调以人为本，人是目的的原则在人与物不断提高和应用的重要课题。人文素养是以人为本中的核心问题，形成良好的人文素养，主要依赖于每位护理员在实践中的自我教育和培养。由于护理员的日常工作较为繁重，而且与孤残儿童接触的时间较长，压力较大......”。

3、“.....微课制作以及资料的收集。对儿童歌谣与故事音乐舞蹈手工制作等可用于学生职业能力提升的教学资料进行神，从而培养学生真正的责任意识敬业精神和可持续发展的能力。课程特色提升本课题以孤残儿童护理员行业标准为依据，以岗位能力为核心，以学生能力培养为出发点和落脚点，在婴幼儿照护和婴幼儿照护课程的基础上对原有课程模拟资源题库职业技能大赛资源等集课证赛于体的系列资源。项目的实施过程即是课程内容重构教学手段信息化评价方式合理化标准化的过程......”。

4、“.....摘要与普通高校本科生衣物轮椅的使用进行了视频拍摄，微课制作以及资料的收集。对儿童歌谣与故事音乐舞蹈手工制作等可用于学生职业能力提升的教学资料进行收集，对历届学生参加大赛资料进行整理有助于学生更好的掌握核心概念和基本理论。课程理活动中，以各种需要的满足为最终诉求，强调以人为本，人是目的的原则在人与物的比较中，突出人高于物，贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则在人与人的关系中......”。

5、“.....形成包括教学文件文本资源图片资源视频资源模拟资源题库职业技能大赛资源等集课证赛于体的系列资源。项目的实施过程即是课程内容重构教学手段信息化评价方式合理化标准化的过程。熟的懈怠现象，对职业教育职业素养以及团队协作社会责任等缺乏全面的认识，这与现代企业高素质员工的要求相差甚远。因此，教师要方面提升学生的职业技能另方面，认同和培养学生对企业的效率意识竞争意识服务意识和团队精理员的日常工作较为繁重，而且与孤残儿童接触的时间较长，压力较大......”。

6、“.....在这样的情况下，往往会使工作热情降低，工作有压力身心疲惫，还会影响工作情绪。充分认识以人为本，努力提高护理员人相比，高职院校的学生思想比较活跃，他们对专业技能的掌握不亚于般的本科学生，而且动手能力和适应能力都很强，但由于缺乏必要的人生阅历，这些学生自我管理意识淡薄，怠于学习和做事，普遍表现出思维方式理想化心理不成色提升本课题以孤残儿童护理员行业标准为依据，以岗位能力为核心，以学生能力培养为出发点和落脚点......”。

7、“.....形成包括教学文件文本资源图片资源视频资源相互尊重相互理解相互支撑，尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。课程多元化教学信息资源库建设对学生素质的提升论文原稿。资源库建设重点对热水袋的使用温水擦浴约束癫痫急救口腔护理新生儿喂药为肢残儿童穿脱文素养，有助于改善护理员心理素质，提高护理员的综合素质和能力水平。在此意义上，人文即文化，人文精神是人文素养的核心，主要表现在处理人与自然人与社会人与文化的关系时......”。

8、“.....是每位从事护理工作的同志都应该认真思考并且要不断提高和应用的重要课题。人文素养是以人为本中的核心问题，形成良好的人文素养，主要依赖于每位护理员在实践中的自我教育和培养。由于护潜移默化的重要影响。高职院校学生活动向来紧密围绕学院办学理念培养目标而进行设计，本身就融入了职业特征职业技能职业道德职业理想职业人文素质等诸多元素，学生作为组织者，能够锻炼组织协调能力合作创新精神社会交往间......”。

9、“.....同时对护士的思想境界情操认识能力文化素养全面而自由地发展具有张力的作用。高雅的人文修养可以使从事护理工作的护士们自觉地关怀他人关心社会关心事业关爱生身就融入了职业特征职业技能职业道德职业理想职业人文素质等诸多元素，学生作为组织者，能够锻炼组织协调能力合作创新精神社会交往能力作为参与者，在准备参与的过程中，能增加团队凝聚力锤炼职业技能强化职业规范竞争意的比较中，突出人高于物，贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则在人与人的关系中......”。