1、“.....概要写作对文本解读提出了新的更高的要求。概要写作对学生的能力考查实际上很大部分是对学生阅读能力的考查。他主要考查了学生的以下阅读能力读懂文章主旨大意的能力理清文构就会容易得多。比如考试说明范文就是片典型的说明文案例年考试说明对学生阅读能力的考查。他主要考查了学生的以下阅读能力读懂文章主旨大意的能力理清文章脉络结构的能力找关键词，归纳段落大意的能力。而这些阅读能力的获得不是蹴而就的，因此教师在教学中应有目的地逐步培养学生的这些阅读能力，为概要写作打下坚实的基础。基于概要写作的文本阅读教学策略如何获取文章的主旨大意。般情况下文章的主旨大意可以用句话来表达。这句话可以是原文中的个句子，也就是文章的主题句，也可以通过些方法自己来归纳。文章的脉络结构即作者的思路，也就是作者是通过什么方式写这篇文章的。不同的文章类型有不同的写法......”。

2、“.....因此问题的回答基本上就是文章的中心句了。在不改变意思的前提下还可以换种说法，比如本文的第段开门见山直接亮出了本文要讨论的话题，是整篇文章的中心段落，总共句话。其中的第句，强调了人们对于身体污垢的态度是经常有变化的，这句为整篇文章的中心句，接下来全文都围绕这句话按时间顺序进行了举例分述，所以这是典型的主题句在文章开头的例子。学生如果能开头就把握住文章的中心，那他对整篇文章的结构分析也会容易的多。另外，首段若出现疑问句为中心句时，应该找到疑问句的答案并归纳起来，对该疑问句的回答就是文章的文章有两层意思，用连接......”。

3、“.....从而影响了认得生命。第层意思是对地下水和土壤的危害。那么这段的大意我们可以用，等这些表示并列关系的连词连接变成。找主题句通常可以采用以下方法。主题句在段落开头的文章很常见。年的全国统考试英语科考试说明中概直接找主题句是最常用的也是比较简便的归纳段落大意的方法。找段落主题句的方法与文中前面的找整篇文章的主旨大意的方法类似。通常作者会在段落的开头或结尾直接出现中心句，读者认真仔细读下就能找到。但是当文章里面出现，等这些表示转折关系的连词的时候，后面的句子般来说就是本段落的中心句所在。有时个段落比较长，里面讲到了几层意思，这样的段落找个中心句的方法行不通。读者要把表达每层意思的句子找到，然后用恰当的连词连接来表达段落大意。例如案例，作新题型无论对老师还是学生来说都是种新的挑战......”。

4、“.....。在浙江新高考中，这部分写作会提供篇字左右的文章，要求考生在看懂該短文之后写出篇词左右的短文。文章的文体主要为说明文议论文或夹叙夹议的文章，偶尔也会出现记叙文或其他文体。该题主要考查学生对文章整体结构分析能力，概括语篇主旨大意的能力，以及用简洁的语言同意转换的能力。根据考试说明概要写作评分原则，评这段文章有两层意思，用连接。第层意思是咖啡种植破坏热带雨林中的能治疗疾病的植物和动物，从而影响了认得生命。第层意思是对地下水和土壤的危害。那么这段的大意我们可以用，等这些表示并列关系的连词连接变成。记叙文是学生最常读到的文章类型，这种文章的结构学生比较清楚，通常都会按记叙文要作用论文原稿。直接找主题句是最常用的也是比较简便的归纳段落大意的方法。找段落主题句的方法与文中前面的找整篇文章的主旨大意的方法类似......”。

5、“.....读者认真仔细读下就能找到。但是当文章里面出现，等这些表示转折关系的连词的时候，后面的句子般来说就是本段落的中心句所在。有时个段落比较长，里面讲到了几层意思，这样的段落找个中心句的方法行不通。读者要把表达每层意思的句子找到，然后用恰当的连词连接来表达段落大意。例如案例浅谈新高考概要写作对文本阅读教学的反促作用论文原稿分时主要从以下个方面考虑。记叙文是学生最常读到的文章类型，这种文章的结构学生比较清楚，通常都会按记叙文要素来写。学生只要搞清楚这些要素就能把握文章的结构。这里就不再举例说明了。如何归纳段落大意。概要写作很关键的步，也是学生最困难的个步骤，就是要求学生用自己的语言来陈述每个要点。所以在阅读文本时首先得找出段落大意是什么，能否找准每段的大意是写作成败的关键......”。

6、“.....笔者根据自己在实际教学中的体会和经验总结了以下几种方法写作。这两种题型都是要在充分读懂篇所给文章的基础上才能完成写作任务。文本阅读成了写作的先决条件，所以从种程度上，新高考对英语的文本阅读教学提出新的更高要求。那么到底是什么新要求呢在本文中，笔者就概要写作反过来要求我们的文本阅读教学该引导学生从哪几个角度去读怎么读，陈述了自己的些观点及做法。关键词新高考概要写作文本解读主旨结构段落大意引言浙江新高考概要写作背景。浙江新高考英语卷题型与老高考相比有很大的改变。其中最大的变化是书面表达部分，从原来的篇作文变成了两篇，且其中篇为难度较大的读后续写或概要写作。这两种写作题型在年前的浙江高考中从未出现过。因此这种写本文的第段开门见山素来写。学生只要搞清楚这些要素就能把握文章的结构。这里就不再举例说明了......”。

7、“.....概要写作很关键的步，也是学生最困难的个步骤，就是要求学生用自己的语言来陈述每个要点。所以在阅读文本时首先得找出段落大意是什么，能否找准每段的大意是写作成败的关键。所以培养学生在阅读过程中归纳段落大意的能力是文本阅读教学的个重要环节。笔者根据自己在实际教学中的体会和经验总结了以下几种方法。浅谈新高考概要写作对文本阅读教学的反促作用论文原稿。摘要年浙江实施新高考改革后，英语卷中的书面表达出现了新的题型，即读后续写和概，這篇概要的文本第段以般疑问句开头读完第段我们可以知道整段文章围绕这个问题在做说明解释，因此问题的回答基本上就是文章的中心句了。在不改变意思的前提下还可以换种说法，比如也可以作为整篇文章的主题句。浅谈新高考概要写作对文本阅读教学的反促直接亮出了本文要讨论的话题，是整篇文章的中心段落，总共句话。其中的第句......”。

8、“.....这句为整篇文章的中心句，接下来全文都围绕这句话按时间顺序进行了举例分述，所以这是典型的主题句在文章开头的例子。学生如果能开头就把握住文章的中心，那他对整篇文章的结构分析也会容易的多。另外，首段若出现疑问句为中心句时，应该找到疑问句的答案并归纳起来，对该疑问句的回答就是文章的主旨大意，例如案例浅谈新高考概要写作对文本阅读教学的反促作用论文原稿脉络结构的能力找关键词，归纳段落大意的能力。而这些阅读能力的获得不是蹴而就的，因此教师在教学中应有目的地逐步培养学生的这些阅读能力，为概要写作打下坚实的基础。基于概要写作的文本阅读教学策略如何获取文章的主旨大意。般情况下文章的主旨大意可以用句话来表达。这句话可以是原文中的个句子，也就是文章的主题句，也可以通过些方法自己来归纳......”。

9、“.....找主题句通常可以采用以下方法。主题句在段落开头的文章很常见。年的全国统考试英语科考试说明中概要写作范文文本是个很好的例子。案例年考试说明概要写作，第段为文章的主题，第，段是按时间顺序对主题句进行了举例说明。所以这个就是典型的说明文的结构文本解读对概要写作的重要性。根据上文篇结构模式。教师可以尝试从这个角度出发去引导学生看明白文章结构，理清文章的逻辑关系，以便概要写作过程中能用上恰当的连词，体现出文章的结构，表达出更清晰的意思，从而提升概要写作能力。般来说说明文通常分两个或个部分来写。首段为第部分通常会提出要说明的事理观点或态度，这段往往也是文章的主题所在。第部分由若干个段落组成，对文章的主题进行具体的说明。通常会有举例子，作比较，或者按时间地点或过程先后的顺序进行说明。如果有第部分......”。