1、“.....人们普遍认为书面和口头表达是表达能力的两个主要组成部分，写作是书面表达，艳浅谈小学语文口语交际能力的培养时代教育下半月，。小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策论文原稿。小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策探究针对上述小学生在语言表达能力学习上的问题，我们要积极面对，提出解决方式。同时，对老师和家长也小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策论文原稿迹象。然后他们要求他们流利地讲述他们的发现。在这样的综合训练中，学生也能讲逻辑，提高写作水平。总结总之，语言表达能力对学生日后的发展至关重要。在小学语文教学中，教师应注意开发和利用各种学习资源......”。

2、“.....创造个真实的生活交际情交流情境。例如，在课堂教学中，教师可以及时引导学生开始演讲，如何倾听，如何评价别人的演讲，如何提出自己的建议，以及如何指出别人的缺点。观察课文插图的言语实践把握文本进行填料，对课本文章的情节和背景进行填充，对视频和其他多媒体进行仿真，让学生模拟动与他人交流，从些简单的自我介绍开始。在此之后，我们还可以在课堂上用来真实再现，并指导教师针对学生在表达方面存在的问题帮助他们进行改进。为孩子设立良好的交流环境教师要善于创设交际情境，激发学生的交际欲望，让不同的学生扮演不同的角色，老师也可以在从家庭因素的角度来看，有些家长由于工作繁忙......”。

3、“.....更不知道如何发展儿童的语言表达能力。甚至他们自己都存在许多不良的语言表达习惯，给学生带来很多不良的语言习惯。有效开发利用家庭与社会的学习资源学生语言表达能力的缺失不仅是由于学的意见，就连他们在课堂上发言的机会也少的可怜。此外，在口语训练中般来说，并不是每个学生都有发言的机会，很多学生得不到锻炼。小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策论文原稿。造成这种现象的原因有很多。从学生学习的现状来看，还没有个和谐统的学习中学生语言表达能力的培养对策论文原稿。从家庭因素的角度来看，有些家长由于工作繁忙，忽视了学生的语言表达能力，更不知道如何发展儿童的语言表达能力......”。

4、“.....给学生带来很多不良的语言习惯。造成这种现象的原因有很多生也能讲逻辑，提高写作水平。总结总之，语言表达能力对学生日后的发展至关重要。在小学语文教学中，教师应注意开发和利用各种学习资源，创造个和谐的互动的沟通氛围，创造个真实的生活交际情景，进行教学创新的实践活动，拓宽提高学生语言表达的训练方式，实施有，如何评价别人的演讲，如何提出自己的建议，以及如何指出别人的缺点。观察课文插图的言语实践把握文本进行填料，对课本文章的情节和背景进行填充，对视频和其他多媒体进行仿真，让学生模拟文本，表达视频内容，也可以让学生展示意见。在每次实践教学中......”。

5、“.....目前，学生的学习压力和考试压力越来越严重。口语交际训练的机会很少，大部分是为了学习。甚至写作练习都有套高级写作的模板，没有自己的观点。其次，复杂的社会环境污染了学生的语言形成了个不良的方向，如网络语言的混乱，给学生带来了许多不良影响。语言的混乱，给学生带来了许多不良影响。教材设计层面的问题首先，课堂教学缺乏必要的交际情境。为了完成教学任务，许多教师不得不处理各种考试。许多必要的训练，包括单词的实际使用文本理解和语言训练都被压缩了，学生被动的倾听老师的讲话，却很少有机会发表自来真实再现......”。

6、“.....为孩子设立良好的交流环境教师要善于创设交际情境，激发学生的交际欲望，让不同的学生扮演不同的角色，老师也可以在旁进行指导。教师要通过创造性地运用教材，挖掘口语交际的话题，让学生说从学生学习的现状来看，还没有个和谐统的学习环境。目前，学生的学习压力和考试压力越来越严重。口语交际训练的机会很少，大部分是为了学习。甚至写作练习都有套高级写作的模板，没有自己的观点。其次，复杂的社会环境污染了学生的语言形成了个不良的方向，如网络的评价机制，让学生在实际经验和操作。积累经验，培养学生的语言表达能力，为他们顺利进入高水平学习打下坚实的基础。参考文献林家梁......”。

7、“.....王雪艳浅谈小学语文口语交际能力的培养时代教育下半月，。小学语文教学以先进行口语作文。引导他们以种有序流畅富有表现力的方式谈论个话题，如我的烦恼我的小发明等。另个例子是春天的发现。首先，让学生去操场，从视觉听觉和嗅觉等方面观察自然景观，找出春天的迹象。然后他们要求他们流利地讲述他们的发现。在这样的综合训练中，学，自己写个人或事，说什么，写什么，不要两句话概括，老师要加以引导和启发，也可以让学生写点别的东西，表达自己的真情实感。教师可以利用语文教學的各个环节挖掘教材的内涵，创造各种形式的交流情境。例如，在课堂教学中，教师可以及时引导学生开始演讲......”。

8、“.....作为名教师，我们应该密切联系关注父母，有效地开发和利用家庭和社会学习资源。在家庭中，如周末节假日家访聚会等，我们可以有意识地引导学生主动与人交往，主动与他人交流，从些简单的自我介绍开始。在此之后，我们还可以在课堂上演讲和辩论是口头表达。语言表达能力在人们的日常生活中扮演着非常重要的角色，无论是口头表达或是书面表达都不可或缺。小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策探究针对上述小学生在语言表达能力学习上的问题，我们要积极面对，提出解决方式。同时，对老师和家提出更高的要求......”。

9、“.....也关系到学生以后的个人发展，不能不重视。关键词小学语文教学语言表达引言语言表达能力是指以语言的形式表达你所思所想的能力。它的最终目的是传达你想表达信息，看到特定的对象，特定，进行教学创新的实践活动，拓宽提高学生语言表达的训练方式，实施有效的评价机制，让学生在实际经验和操作。积累经验，培养学生的语言表达能力，为他们顺利进入高水平学习打下坚实的基础。参考文献林家梁，李爱娣加强学生口头表达能力训练的构想教育评论，王雪本，表达视频内容，也可以让学生展示意见。在每次实践教学中，学生都可以先进行口语作文。引导他们以种有序流畅富有表现力的方式谈论个话题......”。