1、“.....因此，作为学生在英语学习过程中，要多分析语言现象，注意词汇句型的语域功能，多积累，多感知，多体会，方能为写出好文章打下坚实的基础。总之，只有充分理解语域的内涵及其功能特点，才能把握好高中英语课程标准对中学写作的新要求，才能写出内容充实要选择词语有效地表达事物的概念和人的思想情感。如不能准确地理解词语的词义就去跨域使用，必将会出现词不达义张冠李戴的现象，达不到指称事物和目标读者交际的目的。如要表达的是演讲稿发言稿，则语言必须符合口语习惯，随意体较为受欢迎，如果过多地采用正式体则显得教条呆板，缺乏应有的生机活力，语言也就没有感染力。如为了帮助学生认识到因果关系表达的丰富性及其文体差别......”。

2、“.....事物和现象之间的这些关系使人们可以通过比喻借代引申的手法进行表达。如词译成汉语臭虫。其电脑术语义指系统设备或程序中的种或故障。臭虫获其殊荣完全是因为搔扰电脑科研人员晚上工作，遭人痛恨而得。这就要求人们在选择词语时，注意使用词语中最具普遍性的意义。要多模仿原汁原味的精美句型短自己的思想获得的。什么是冷漠体，正式体，商量体，随便体，亲密体，正式体，半正式体，公共体，半非正式体，非正式体等只有在语篇环境或讲话者的口吻中才能体会出来。不同的语域语言变体彼此是有区别的，如果用几个简单的例子来说明下就会看得很清楚。如汤姆病了，今天没去上学，如果说，就是句公共语，而如果说，是，属于正式体，般常见于报刊杂志，而则是随便体，使用较为自由，这主要是语域功能的差异造成的。般情况，法律科技报道，讲演词，政论文等都比较正式，而小说中文体语域最复杂，要视情况而定，不可概而论......”。

3、“.....这其中牵涉到语域的因素。口头交际时，当然不要使用正式语体同样，书面交流时，千万避免随意语覆盖所有内容要点。其中最后两项和原来的高考评分标准有着很大的区别，其要求进步明确强调格式和语域恰当强调达到与目标读者交流的目的。而这其中语域的概念在中学阶段英语教学中是个新鲜词汇，第次提到，并且明确列入评分标准之中。因此，了解其含义及要求，对于我们教师当前如何有效指导学生的写作就显得尤为重要和迫切。那么，什么是语域呢语域的涵义语域，用的感觉且表现出明显的口语化现象，偏离了原汁原味英语语篇运用的常规。因此，作为学生在英语学习过程中，要多分析语言现象，注意词汇句型的语域功能，多积累，多感知，多体会，方能为写出好文章打下坚实的基础。总之，只有充分理解语域的内涵及其功能特点，才能把握好高中英语课程标准对中学写作的新要求......”。

4、“.....才能完符合词语规范化的原则，才能避免的。准确贴切即连贯性，致性。可以理解为观念思想言论推理等表达准确合乎逻辑前后致让人易懂。这就要求写作时明确试题规定的任务，准确贴切地选择词语有效地表达事物的概念和人的思想情感。如不能准确地理解词语的词义，或。从中我们可以看到用原因从句的表达方式是比较正常的，用连接的句子显得不怎么正式，用抽象名词和分词短语的形式都显得十分正式。语域使用应遵循的要求在语言是否达到与目标读者交流的目的的制约下，写作中语域的使用应遵循以下要求合乎规范事物现象之间的相似性相关性和相通性是词语批改学生的作文时，教师都有种感觉学生的作文大多用词简单结构松散，从语体角度分析，正式程度都較低，呈口语化的倾向。但是，目前中学英语写作教学的写作培训时间很少......”。

5、“.....缺乏对语域等全局层次的特征传授。学术英语研究专家博士曾指出，学生的绝大多数语篇语域知识是通过在写作中表达自己的思想获得的。什么是冷漠体，正式体，商量体，随便体，亲密体，正式浅谈对高中英语写作语域知识的理解论文原稿达到与目标读者交流的目的，也才能很好地完成试题规定的任务，取得理想的高分。浅谈对高中英语写作语域知识的理解论文原稿。覆盖所有内容要点。附第档完全完成了试题规定的任务。语法结构或词汇方面有些许，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致具备较强的语言运用能力。浅谈对高中英语写作语域知识的理解论文原稿。附第档完全完成了试题规定的任务。动词类的语料的掌握上，应该提供给学生足够的语境练习以强化域语知识的掌握。避免滥用即凝聚力。凝聚力，可以理解为围绕个中心展开讨论，思路清晰，支持有力，不写与题目无关的东西。为追求新奇标新立异或故作高深......”。

6、“.....把词语跨域使用作为种新颖超常的言语方式大加运用，必将适得其反。中国学生易受发展性因素和汉语负迁移的影响，过分依赖于汉语运是指根据语言使用的社会情景定义的种具有种具体用途的语言变体，如科技语体艺术语体政论语体公文语体等等。简言之，指在专业领域中作者所使用的词汇，可以理解为与题目相关领域的。各语域的词汇具有明确的语域功能。比方说与均可指照片图片，但是，属于正式体，般常见于报就去跨域使用，必将会出现词不达义张冠李戴的现象，达不到指称事物和目标读者交际的目的。如要表达的是演讲稿发言稿，则语言必须符合口语习惯，随意体较为受欢迎，如果过多地采用正式体则显得教条呆板，缺乏应有的生机活力，语言也就没有感染力。如为了帮助学生认识到因果关系表达的丰富性及其文体差别，减少过分依赖死记硬背常用范式的熟悉度......”。

7、“.....事物和现象之间的这些关系使人们可以通过比喻借代引申的手法进行表达。如词译成汉语臭虫。其电脑术语义指系统设备或程序中的种或故障。臭虫获其殊荣完全是因为搔扰电脑科研人员晚上工作，遭人痛恨而得。这就要求人们在选择词语时，注意使用词语中最具普遍性的意义。要多模仿原汁原味的精美句型短文，使用比喻借代典故等不能生搬硬套，必须理解其文化背景，适应交际的需要，半正式体，公共体，半非正式体，非正式体等只有在语篇环境或讲话者的口吻中才能体会出来。不同的语域语言变体彼此是有区别的，如果用几个简单的例子来说明下就会看得很清楚。如汤姆病了，今天没去上学，如果说，就是句公共语，而如果说，这就是口语体，即非正式语体，如果说杂志，而则是随便体，使用较为自由，这主要是语域功能的差异造成的。般情况，法律科技报道，讲演词，政论文等都比较正式，而小说中文体语域最复杂......”。

8、“.....不可概而论。语域的区别语法正确的句子并不定是好的句子，这其中牵涉到语域的因素。口头交际时，当然不要使用正式语体同样，书面交流时，千万避免随意语体。国内教学改革前指摘学生的英语口语过于书面化教学改革后的情况又如何呢浅谈对高中英语写作语域知识的理解论文原稿要求进步明确强调格式和语域恰当强调达到与目标读者交流的目的。而这其中语域的概念在中学阶段英语教学中是个新鲜词汇，第次提到，并且明确列入评分标准之中。因此，了解其含义及要求，对于我们教师当前如何有效指导学生的写作就显得尤为重要和迫切。那么，什么是语域呢语域的涵义语域，全面语言丰富文字优美行文连贯过渡自然表达地道语域恰当的好文章，才能完全达到与目标读者交流的目的，也才能很好地完成试题规定的任务，取得理想的高分。浅谈对高中英语写作语域知识的理解论文原稿。完全达到了预期的写作目的......”。

9、“.....第次提到，并且明确列入评分标准之中。语域知识的习得是学生写作能力发展过程中的大难范式的熟悉度，我们从原因表达用词等其它因果标记名詞类介词动词类的语料的掌握上，应该提供给学生足够的语境练习以强化域语知识的掌握。避免滥用即凝聚力。凝聚力，可以理解为围绕个中心展开讨论，思路清晰，支持有力，不写与题目无关的东西。为追求新奇标新立异或故作高深，有人不顾是否达到与目标读者交流的目的，把词语跨域使用作为种新颖超常的言语方式大加运用，必文，使用比喻借代典故等不能生搬硬套，必须理解其文化背景，适应交际的需要，符合词语规范化的原则，才能避免的。准确贴切即连贯性，致性。可以理解为观念思想言论推理等表达准确合乎逻辑前后致让人易懂。这就要求写作时明确试题规定的任务，准确贴切这就是口语体，即非正式语体，如果说，或......”。