1、“.....还可以在完成作业过程中强化知识的理解，但这模式并未很好的体现新课标改革中所要求的合作和互动，因此教师在家庭作业设计过程中应该引导学生和家长同学老师进行适当地互动和讨论。如在进行年月日这课的教学时，教师便可对小学数学家庭作业设计的些看法论文原稿数学教学仍是以例题和典型题型的讲解和融会贯通为主，作业中难免会有些模仿例题的练习内容，如果学生的家庭作业只是偏向于这类内容的设计远远是不够的。因此，教师在培养学生综合思维能力的前提下，应该多布置些探究性的题型......”。

2、“.....教师在作业设计过程中应该注重多元化和综合性作业内容的结合，使作业的设计适用于不同层次的学生，从而激发学生的兴趣，培养学生的综合能力。参考文献哈里斯库帕正方体和长方体这节科目后教师提出了怎样测量个不规则的土豆的体积的问题。由于学生只是学习过正方体和立方体的测量方法就必须把土豆这个不规则的体积转变为学过的体积进行计算。在提出解决方法的过程中，有的学生提出将土豆削成规则小学生的思维水平往往处于具体运算阶段不具备完全依靠推理等纯抽象方法获取知识的能力......”。

3、“.....实验性的家庭作业是种目的性强计划性和步的，而是生活化的。因此，在家庭作业的设计过程中，教师更要注重生活化情景的再现和相关知识的结合来深化数学知识的生活化特点。例如，在进行克与千克这单元的教学时，教师可以安排相关的图片填空题，同时让学生应用基本的单位换算知上海教育科研，李敬超市型作业的实践探索上海教育科研，朱美英新课标下小学数学课外作业设计的优化教学与管理，李运华......”。

4、“.....。所以教学中教师要设计些实践操作类作业，以提高学生熟制成土豆泥规业量土豆泥的体积的方法还有的学生通过课外知识想到了用阿基米德测量皇冠的办法测量土豆体积的方法。最后通过教师和学生的共同实验得出了最为便捷和准确的方法。小学数学的家庭作业设计对于学生发散性思维和创新思维的的综合能力有了极大的提升。现在素质教育都是在强化这类教学。教师在家庭作业的布置方面也要融入这种理念，以此来激发学生的创造能力，向着学生自主探究和挖掘更为复杂的知识迈进......”。

5、“.....同时思考生活中些克和千克的物体都有哪些。由此，学生在思考作业的过程中，不仅强化了数学知识的掌握程度，还丰富了数学知识的生活体验。所以教学中教师要设计些实践操作类作业，以提高学生的实践能力和创新思维。重作业内容的多元化，多维度训练学生思维。理论和实践并重视数学教学体系的个核心思想，小学数学的学习力求将这者更好地结合，使之服务于学生的知识体系建构，让学生能够将所学的数学知识更好地应用到生活中，使数学知识不再是抽象晦够的。因此，教师在培养学生综合思维能力的前提下......”。

6、“.....让学生在自主完成过程中发散思维，努力培养创新能力和综合探究能力。对小学数学家庭作业设计的些看法论文原稿。小学生的思维水平往往处于具体运算的实践能力和创新思维。关键词小学数学家庭作业有效性如何保证数学家庭作业的有效性是摆在广大教育工作者面前直没有得到有效解决的现实问题。学生课业负担较重也成为教育的热门话题。那么如何提升小学数学家庭作业设计的有效性呢注综合发展和培养具有重要作用。教师在作业设计过程中应该注重多元化和综合性作业内容的结合，使作业的设计适用于不同层次的学生，从而激发学生的兴趣......”。

7、“.....参考文献哈里斯库帕，王建军，林明美国中小学生家庭作业研样测量个不规则的土豆的体积的问题。由于学生只是学习过正方体和立方体的测量方法就必须把土豆这个不规则的体积转变为学过的体积进行计算。在提出解决方法的过程中，有的学生提出将土豆削成规则的正方体和立方体，有的学生提出把土豆段不具备完全依靠推理等纯抽象方法获取知识的能力。因此教师可以以不同的活动形式为载体在实践活动中完成对书本知识的运用提高学生自身的知识水平和能力......”。

8、“.....如此既发挥了家庭作业的作用，又强化了师生间的交流小学阶段的数学教学仍是以例题和典型题型的讲解和融会贯通为主，作业中难免会有些模仿例题的练习内容，如果学生的家庭作业只是偏向于这类内容的设计远远是不。注重作业形式的多元化，激发学生的学习热情。通常而言，家庭作业都是需要学生自己独立完成的，这不仅能够有效培养学生的独立思考能力，还可以在完成作业过程中强化知识的理解，但这模式并未很好的体现新课标改革中所要求的合作和互让学生自由分组进行相关知识的自学......”。

9、“.....或是年月日日期的推算上相互讨论和交流，必要情况下与老师进行交流，如此既发挥了家庭作业的作用，又强化了师生间的交流家庭作业的设计应该充分考虑到学生的综合学习能在自主完成过程中发散思维，努力培养创新能力和综合探究能力。对小学数学家庭作业设计的些看法论文原稿。注重作业形式的多元化，激发学生的学习热情。通常而言，家庭作业都是需要学生自己独立完成的，这不仅能够有效培养学生的王建军，林明美国中小学生家庭作业研究上海教育科研，李敬超市型作业的实践探索上海教育科研......”。