1、“.....在学生理解课文内容后，再让学生仔细看图练习说话，让学生的口头表达能力得以充分发挥，这时以图画为中心，根据画面展开合理的想象，想象人物的表情心理活动动作特点，也可以想象未出现的战士们的动中国校外教育。注意课堂教学艺术，引导学生勤思多练学生学习兴趣中有个很重要的特点，就是对于有定难度，但又不是太难的问题愿意自己想想，亲手做做，旦当他想出来或者做对的时候，他就会体验到种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进步激发他对学习的兴趣。因此，要让学生多想想，多练练。想什么练什么小谈如何提升小学生对语文的兴趣论文原稿调动学生学习的积极性，并通过努力能获得定答案的问题。例如，如教学黄继光文时，在学生理解课文内容后，再让学生仔细看图练习说话，让学生的口头表达能力得以充分发挥，这时以图画为中心......”。

2、“.....想象人物的表情心理活动动作特点，也可以想象未出现的战士们的愤怒之情。此时，教师可抓住时机，启，引导学生勤思多练学生学习兴趣中有个很重要的特点，就是对于有定难度，但又不是太难的问题愿意自己想想，亲手做做，旦当他想出来或者做对的时候，他就会体验到种十分愉快的情感，这种情感反过来又会进步激发他对学习的兴趣。因此，要让学生多想想，多练练。想什么练什么小学生主动提出问题的能力差，教师要帮什么会跳动苹果为什么会掉下来瓦特牛顿在人们熟视无睹的生活现象中发现了人们没有在意的问题，诱发了研究兴趣和创造欲望，完成了推动人类进步的重大发明。可见，学习中提问与思考是何等重要，因为只有这样，学生动脑动口动手去克服困难，才是真正学会学习。因此，教师在教学中应善于培养学生思维的良好习惯，激重视美育渗透......”。

3、“.....让学生学习中感到精神和谐，这就要创设好审美情境。在语文教学中，必须重视美育渗透，生动而充分地展现课文的思想意境美艺术形象美语言结构美，从而使学生心理上产生愉悦，精神上得到满足，情感上产生共鸣，理智上得到启迪，不知不觉地在美的享受中获取知识创造个开放宽松的求知环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆的发言，积极思维，不断产生学习语文和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容涉及和接近学生的经历与生活，因此老师应该多角度的转换教法，使他们更深刻的感悟生活，让他们自由的施展个性，多角度激发他们学习才不是种负担，才是孩子们内在的种享受。对于小学生而言，他们的喜好变化快，不同年龄段的孩子具有不同的心理特征......”。

4、“.....来激发他们对汉字学习的兴趣，让他们从内心愿意学。关键词小学语文兴趣教学兴趣是最好的老师，这是因为兴趣是求知的内在动力，激发起习语文和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容涉及和接近学生的经历与生活，因此老师应该多角度的转换教法，使他们更深刻的感悟生活，让他们自由的施展个性，多角度激发他们学习语文的下去，学习的驱动力自然会逐步增强。好的开始是成功的半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出个良好的课堂应充分调动学生的学习积极性和主动性，进而使学生能创造性地学习，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。那么，语文教学中应该怎样去激发学生的兴趣呢引發学生的兴趣和求知欲小学生有着爱说爱笑爱闹的孩子气，他们无所顾忌敢想敢说好动......”。

5、“.....因此我们必须抓住小学生的心里特征，因势利导，谈如何提升小学生对语文的兴趣论文原稿文的下去，学习的驱动力自然会逐步增强。好的开始是成功的半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出个良好的课堂气氛。比如讲个成语故事唱首歌猜猜灯谜等有趣的复习知识型的游戏，来活跃课前气氛，增强语文课堂的趣味性，引发学生的求知欲谈如何提升小学生对语文的兴趣论文原稿。知欲小学生有着爱说爱笑爱闹的孩子气，他们无所顾忌敢想敢说好动，求新求异的愿望强烈。因此我们必须抓住小学生的心里特征，因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫语调丰富风趣幽默充满语导或悬案的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学......”。

6、“.....这就要创设好审美情境。在语文教学中，必须重视美育渗透，生动而充分地展现课文的思想意境美艺术形象美语言结构美，从而使学生心理上产生愉悦，精神上得到满足，情感上产生共鸣，理智上得到启迪，不知不觉地在美的享受中获取知识，陶冶情操，净化学生的兴趣，学习就会变得积极主动，学得轻松且富有成效。但学习兴趣不是天生的，要依靠各科教师培养引导和激发，因此，教师们在教学中都应充分调动学生的学习积极性和主动性，进而使学生能创造性地学习，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。那么，语文教学中应该怎样去激发学生的兴趣呢引發学生的兴趣和氛。比如讲个成语故事唱首歌猜猜灯谜等有趣的复习知识型的游戏，来活跃课前气氛，增强语文课堂的趣味性......”。

7、“.....让他们愿意学兴趣是最好的老师，兴趣是调动学生积极学习进行知识探求的源源动力。只有充分激发了小学生对语文的学习兴趣，学要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫语调丰富风趣幽默充满语导或悬案的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造个开放宽松的求知环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆的发言，积极思维，不断产生灵，升华人格。小学语文教学中的美教渗透基本上可以通过以下途径达到是赏析词句，品味语言美。关键词小学语文兴趣教学兴趣是最好的老师，这是因为兴趣是求知的内在动力，激发起了学生的兴趣，学习就会变得积极主动，学得轻松且富有成效。但学习兴趣不是天生的......”。

8、“.....因此，教师们在教学中谈如何提升小学生对语文的兴趣论文原稿教学中应善于培养学生思维的良好习惯，激活学生的内驱力，把要我学变为我要学。由于问题适合学生的认识水平，并抓住主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习的情绪极佳，探究得非常主动，学生很快便弄清课文的大概意思，取得了良好的教学效果。可见鼓励质疑，会大大增强学习的积极性。重视美育渗透，怒之情。此时，教师可抓住时机，启发学生黄继光为什么不用石块去堵敌人的枪口，而要用自己的胸膛去堵这时同学们的思维更加活跃了，个个争先恐后跃跃欲试。鼓励学生质疑，激发学习兴趣思考和质疑往往联系在起，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过提出个问题比解决个问题更重要。善于在日常生生主动提出问题的能力差，教师要帮助学生设问......”。

9、“.....当然，让学生想的练的问题不能过易，也不能过难，更不能负担过重。过易学生不必思考，调动不了学生学习的积极性过难学生无从思考，容易产生畏难情绪负担过重只能使学生产生对学习的反感。要根据教学的实际情况，做到难易适度，多少适学生黄继光为什么不用石块去堵敌人的枪口，而要用自己的胸膛去堵这时同学们的思维更加活跃了，个个争先恐后跃跃欲试谈如何提升小学生对语文的兴趣论文原稿。参考文献刘洪艳小学语文课堂如何培养学生学习兴趣中国培训邬艳辉小学语文教学中怎样激发学生的学习兴趣中华少年廖烨浅谈小学语文课堂教学中的有效学生设问，要为学生想想练练提供明确的目标。当然，让学生想的练的问题不能过易，也不能过难，更不能负担过重。过易学生不必思考，调动不了学生学习的积极性过难学生无从思考......”。