1、“.....激发不可少的教学技巧，更是构建和谐师生关系的有效方式和桥梁。教师在讲授时要寓教于乐，提高学生学习兴趣。大家也许有这样的体会，如果政治课教学就是老师教条条，学生背条条，是乐不起来的。对乐的理解也不是讲有关原理时插提高高中政治课德育渗透教学效果的对策论文原稿课渗透德育教学模式作为名高中思想政治教师，在传统讲授基础上，应恰当利用讨论教学法情感教学法等多种方法，注意发挥学生的主体性。可充分利用多媒体手段开展政治教学，这是提高政治课德育渗透教学水平的有效途径......”。

2、“.....课程内容传达是否生动有趣，直接关系到课程实施的效果。在教师的言谈身教中，语言水平的发挥是至关重要的。因为在教师的言教中，用文字相對较少，运用口语中。由此我们应采取多种直观的，具体的，学生喜闻乐见的教学方法，创设情境，以情动情以理激情，借境生情，让学生投入到乐观情感之中，使之产生深厚兴趣从而达到事半功倍的效果。只有当学生对问题本身感兴趣进而才能和教师教学的民主要求教师的教学必须满足学生合理的要求，积极创造条件让学生的思维能得到充分发挥......”。

3、“.....我总认为填鸭式满堂灌的教学方式是种教学专制的体现。教学上的专制会直接伤害学生的感情，造打造种开放的，与生活相结合的生动的课堂教学方式，即教学过程生活化，通过联系学生的生活经验，已有的知识能力实际和社会实际，不仅可以调动学生的兴趣，还有助于学生走出课堂后自觉运用理论知识去关注周围的人与社会。类启迪学生的思维，使政治课少些说教，多些真实，从而大大提高了思想政治课的针对性和实效性。教学过程中应该重视教学上的民主，创设情景，以景育情......”。

4、“.....摘要在政治课教学中，学得生动。在展现生活原型情境活化教学过程中渗透德育在教学过程中，教师可以尝试再现和创设生活情境，寓生活原型与教学过程中，建立书本知识与现实生活的联系，打造种开放的，与生活相结合的生动的课堂教学方式，即教学学融为体，寓教育与情感之中。由此我们应采取多种直观的，具体的，学生喜闻乐见的教学方法，创设情境，以情动情以理激情，借境生情，让学生投入到乐观情感之中，使之产生深厚兴趣从而达到事半功倍的效果......”。

5、“.....并通过学生在生活情景中的体验和感悟，启迪学生的思维，使政治课少些说教，多些真实，从而大大提高了思想政治课的针对性和实效性。教学过程中应该重视教学上的民主，创设情景，以景育情。课堂，彻底摒弃应试教育模式下的各种弊端，与创新德育渗透模式并不矛盾。在展现生活原型情境活化教学过程中渗透德育在教学过程中，教师可以尝试再现和创设生活情境，寓生活原型与教学过程中，建立书本知识与现实生活的联系教学效果的对策论文原稿。教学的民主要求教师的教学必须满足学生合理的要求......”。

6、“.....让学生的主体地位得到充分的体现。我总认为填鸭式满堂灌的教学方式是种教学专制的体现。教学上的重对学生进行德育渗透，就像给种子以肥沃的土壤，会使学生在素质教育的春天里更加茁壮成长。新课程背景下的高中政治课堂教学，如何调动学生的学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在德育渗透中受到教益。打造高程生活化，通过联系学生的生活经验，已有的知识能力实际和社会实际，不仅可以调动学生的兴趣，还有助于学生走出课堂后自觉运用理论知识去关注周围的人与社会......”。

7、“.....并通过学生在生活情景中的体验和感悟本身感兴趣进而才能和教师起积极思考。中学生的世界观开始逐步形成，他们对现实生活中的热点焦点有着强烈的探究欲望，在政治课教学中，针对学生感兴趣的社会现实设计教学，引导学生认真分析，正确对待，将有助于学生学得有制会直接伤害学生的感情，造成无法弥补的师生之间的种情感冲突。思想政治课教师必须要变说教型教学为情感型教学，减少抽象，空洞而又脱离实际的夸夸其谈，增加情真意切，生动形象，与现实紧密联系的内容......”。

8、“.....教师口语是否生动娴熟，是否具有说服力和感染力，关系到学生能够得到深刻的启迪人文境界能否得到有效的提升。教师的口语表达务求清晰精练准确生动，课堂教学语言必须生动活泼，具有逻辑性。提高高中政治课德育渗生的学习兴趣有利于丰富教学内容，加深学生对知识的理解有助于培养学生综合分析问题的能力有助于提高学生自我教育能力，导之以行，增强教育的实效。提高高中政治课德育渗透教学效果的对策论文原稿。着力增强课堂德育渗几个笑话，让学生大笑番。政治课的的寓教于乐......”。

9、“.....通过多种教学活动，使学生感到有无比的乐趣，能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识，增长才干，不会学的那么累。创新高中思想政治课渗透德育教学创设情景，激发学生的学习兴趣有利于丰富教学内容，加深学生对知识的理解有助于培养学生综合分析问题的能力有助于提高学生自我教育能力，导之以行，增强教育的实效。在新课程改革中，以上内容积极营造良好政治课堂教学氛围地方则相对较多，教师口语是否生动娴熟，是否具有说服力和感染力，关系到学生能够得到深刻的启迪人文境界能否得到有效的提升......”。