1、“.....以增强陶艺教学的效果。陶艺教学还要注重提升学生的学习兴趣，提升创作的艺术性。关键词陶艺创作教学方法中小学生教育当前，许多学校开展了陶艺教育，学生在陶艺的学习过程中可以增强创陶艺创作对中小学陶艺教学的影响论文原稿，学生依据作业内容自主选择创作方式，教师根据学生的作品完成情况进行点评，帮助学生完善创作思路和创作方法，分析学生在陶艺创作中存在的不足。教师和学生可以互动交流，共同讨论如何进行创作，共同分析创作但是可以在结构上突破......”。

2、“.....制作方法上力求作品的整体个性化效果。夸张新颖。陶艺创作要有生动的特点，在表现形式上可以多种多样，主题要突出。陶艺创作要注重创新，表现手法可以大胆实践。中性特点引导学生把内在的想法大胆地表现出来，教师根据学生的作品讲述现代陶艺的基本内容和形式。采取科学的引导方式陶艺创作要有科学的引导方式，教师要发挥主导作用，引导学生分析作品的艺术特点，有助于学生而对于中学生可以加入些生活中常用的物品，培养学生在制作过程中的探索精神，对于陶艺结构......”。

3、“.....大胆突破。对于年龄比较大的学生，教师可到带领学生起剖析陶艺作品，分析作品的艺术，提作上釉烧制等几个过程，学生可以增强过陶艺的认知。认知后的创作更具有实践性，教师要把握陶艺教学的切入点，全面提升陶艺教学的效果。教学注重个性化陶艺教学要符合中小学生的特点，教师要结合小学生的心理特作的探索过程，而学生的探索来自于参与热情。学生的主动参与可以形成创新思维，对于陶艺创作，学生会引发兴趣，可以创作出优秀的作品。学生的陶艺创作过程是个探索研究的过程......”。

4、“.....全面提升陶艺教学的效果。教学注重个性化陶艺教学要符合中小学生的特点，教师要结合小学生的心理特点实施个性化的教学，探索陶艺教学的新方法。中小学生由于年龄段和掌握知识的差异，对陶艺的理解上的引导陶艺创作本身是种艺术形式，学生在学习过程中可以增强对艺术的理解。教师在可以结合培养学生的艺术修养进行陶艺的教学。引导学生从日常生活中挖掘创作题材......”。

5、“.....探索陶艺教学的新方法。中小学生由于年龄段和掌握知识的差异，对陶艺的理解深度不样。教师要对陶艺教学可以采取学生易于接受的方式，比如对于小学生可以融入些卡通元素，学生会感到很亲切。，将陶艺创作的技法融入到陶艺的实践中。教师要帮助学生理解陶艺的内涵，理清创作方法，掌握必要的创作技法，分析学生的陶艺作品，让学生有针对性的提升创作技能。陶艺教学要贯穿于陶艺的制作过程，通过动手制创作要注重创新，表现手法可以大胆实践。中小学生的思想很活跃，容易实现创新......”。

6、“.....作品可以直接表现主题。陶艺创作要有内涵，作品有深层次的感染力，引发人的联想。而对于中学生可以加入些生段总结陶艺创作的感受，引导学生从方角度多层次理解陶艺创作，大胆选取生活中的原型。教师通过对陶艺技能的培训，学生可以初步进行研究性学习，初步掌握了解陶艺创作的基本技能和基本方法，明确创作的目标和效度不样。教师要对陶艺教学可以采取学生易于接受的方式，比如对于小学生可以融入些卡通元素，学生会感到很亲切......”。

7、“.....激发学生的参与热情学生学习陶艺的过程也是对陶艺胆地表现出来，教师根据学生的作品讲述现代陶艺的基本内容和形式。陶艺教学要贯穿于陶艺的制作过程，通过动手制作上釉烧制等几个过程，学生可以增强过陶艺的认知。认知后的创作更具有实践性，教师要把握陶艺教中常用的物品，培养学生在制作过程中的探索精神，对于陶艺结构，教师可以引导进行创新设计，大胆突破。对于年龄比较大的学生，教师可到带领学生起剖析陶艺作品，分析作品的艺术，提升学生的创作能力......”。

8、“.....作品的体裁要贴近生活，但是可以在结构上突破，可以运用夸张的手法，制作方法上力求作品的整体个性化效果。夸张新颖。陶艺创作要有生动的特点，在表现形式上可以多种多样，主题要突出。陶成陶艺小组，由于学生们有着共同的爱好，可以彼此交流创作体会和学习心得，共同讨论创作技巧。陶艺创作对中小学陶艺教学的影响论文原稿。采取科学的引导方式陶艺创作要有科学的引导方式，教师要发挥主导作力和创新力，学生还可以锻炼动手能力，增强探索精神......”。

9、“.....有助于培养学生的艺术修养。教师也可以安排主题作业，学生依据作业内容自主选择创作方式，教师根据学生的作品各种技法的应用，推动陶艺教学的效果。学生可以根据兴趣组成陶艺小组，由于学生们有着共同的爱好，可以彼此交流创作体会和学习心得，共同讨论创作技巧。摘要陶艺的教学要把握陶艺的艺术性，教师对学生的陶艺创学生的思想很活跃，容易实现创新。陶艺创作要简洁明快，作品可以直接表现主题。陶艺创作要有内涵，作品有深层次的感染力......”。