1、“.....因此，实际教学中，教师可以鼓励学生质疑教师，有疑问时可随时提间，甚至可以不站浅谈初中英语教学对学生的对话能力的提升论文原稿学环境中，教师在课堂中的权威性教师话语不容臵疑性和知识的化身这形象，導致师生间真正平等对话的困难及师生对话的简化，即使是在有限的学生发言中，也会因为学生存在的间题真正的民主平等关系是对话教学的前提。对话的现代意义不仅仅是师生间的语言交谈......”。

2、“.....从人格上说，学生与教师样平等独立，每个学生都有着动性，营造宽松和谐的学习气氛，使学生乐于开口，乐于实践。教师课堂言语的选择与使用最能体现这种师生心理世界的开放特征和民主与平等的师生关系，教师应选择使用能体现这种点名伙伴对话互通知晓信息捕捉有效信息，互通有无灵活运用是英语对话的基本内核，也是英语教学必须关注的重点。放手让学生去主动对话......”。

3、“.....关键词初中英语对话能力提升办法现代初中英语教学过程中，教师要特别注意锻炼学生的对话能力，通过对学生的对话能力的提升来促进学生的英语素养的进步的提升。而在实程中，教师要特别注意锻炼学生的对话能力，通过对学生的对话能力的提升来促进学生的英语素养的进步的提升。而在实际教学的过程中，教师应该如何提升学生的对话能力，则需要教，以恰当的言语为手段......”。

4、“.....点名伙伴对话互通知晓信息捕捉有效信息，互通有无灵活运用是英语对话的基本内核，也是英语教学必须关注的重点。放手让学生去主动没有民主与平等，师生之间是无法对话的。在英语教学过程中，教师在言语策略上要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性，营造宽松和谐的学习气氛，使学生浅谈初中英语教学对学生的对话能力的提升论文原稿际教学的过程中......”。

5、“.....则需要教师结合实际教学内容和学生的发展情况，找到最合适的教学方法。浅谈初中英语教学对学生的对话能力的提升论文原稿整状态，主动参与应对。针对点明对话特点，可给学生提出建议性的意见和参考，让学生能够在主动策应对话的过程中能优化思考方法，形成更为积极有效的问答，使得双方有更为满意小说月刊，。注重师生平等策略，尊重学生主体地位对话教学中师生之间是民主的平等的关系......”。

6、“.....对话的现代意义不仅仅是师生间师结合实际教学内容和学生的发展情况，找到最合适的教学方法。浅谈初中英语教学对学生的对话能力的提升论文原稿。指导学生运用点明的方式对话，使得他们能在学习中迅速调对话，让他们在暴露各自的问题基础上大胆交流，定能够使对话富有广延度，也能让学生在彼此对话中获得更为丰富的语言信息......”。

7、“.....乐于实践。教师课堂言语的选择与使用最能体现这种师生心理世界的开放特征和民主与平等的师生关系，教师应选择使用能体现这种民主平等关系的言语策略，以互动为方式的语言交谈，而且是师生双方彼此敞开心扉和彼此接纳。从人格上说，学生与教师样平等独立，每个学生都有着自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解和尊重......”。

8、“.....这样才能够真正的实现好初中英语教学的价值。参考文献苏君初中英语对话课情景教学模式探究东西南北，周晶红初中英语课堂互动对话式教学模式探究发展口头技能与培养书面技能相结合，既要做到听说课中要读写，读写过后有听说，又要按语言信息的特点和输入，输出关系，对听说读写重新组合，听读输入达到足够的量之后，说和起来发问，努力营造种宽松平等的课堂氛围......”。

9、“.....变我说你听的话语霸权为平等交流，变过去的被动接受为学生的积极参与。应处理好听说技能的培养与读写技能的，导致不少教师不等学生回答完毕，便抢过话头，到最后干脆自问自答。这方面挫伤了学生的自尊心，另方面也剥夺了学生建构新知的时间与空间。其实学生在组织语言时就是在锻炼思自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解和尊重。没有民主与平等，师生之间是无法对话的......”。