1、“.....邹联军高中美术鉴赏教学探微学周刊，王春华新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径新课程，。关键词美术教学情感教育策略高中美术融入情感教育的意义探究在当前的美术课或者展览的形式让学生在其中感受到美术的真谛，同时也潜移默化地影响学生们的情感思维，为学生的后期课程学习打下坚实的基础。结束语据上述的分析可知，随着社会时代的进步发展，艺术多元化影响力的不断扩大，特别是人们对美术艺术的追求，推动着高中美术教育的普及，可以说，美术教育是门集艺术创作强烈视觉感官影响力的教育科对高中美术教学中融入情感教育的策略分析论文原稿现课堂教学气氛的改善。通过情感教育，提高学生的审美能力美术课堂的教学在很大程度上主要目的是为了培养学生的审美能力，培养良好的审美观念......”。

2、“.....比如说在课程教学的过程中，教师可以让学生们在下课的时候多观察身边的小事物，观察校园中些具有特殊美感的事物，在下之间的交流与互动，在交流互动的过程中，潜移默化地营造师生和睦相处的教学气氛，这样学生会敢于提出对于些作品的个性化看法，敢于质疑教师对作品的看法。般来说美术作品的看法主观性是非常大的，没有个标准统的答案，因此培养学生们质疑的思想观念是非常有必要的，只有这样才能够改善美术课堂的教学气氛，提高美术课堂的有效性必不可少的。美术作为人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的。那么，如何激发学生的情感呢笔者在多年的教学生活中，进行了如下的整理。高中美术学科将情感教育审美教育以及美术绘画艺术融为体，在教学实践中不仅能够培养学生的美术绘画技巧，还可以增强学生艺术审美能力和情感解析能力......”。

3、“.....同时也需要学生能够在学习的过程中培养定的创造性思维方式和课堂学习中的主观能动性。比如说教师在播放段作品或者动画之后，让学生来进行赏析，学生们在投入情感的过程中需要发挥自己的主观能动性，通过自己对作品的感受来发表独特的意见。换句话说，通过美术课程的情感教学方式，学生们的生们也能够用心倾听，用心感受作品的真实含义。引导学生学会解读作品中蕴含的情感每个美术作品都蕴含着作者所寄托的感情，因此在美术教学中教师要引导学生学会解读作品中蕴含的情感，而不是只注重对作品中使用的技能的解读，不能只要求学生模仿作品。教师可以让学生了解作者在创作该作品时的背景，以更好的帮助学生解读剖析作品人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的。那么，如何激发学生的情感呢笔者在多年的教学生活中，进行了如下的整理......”。

4、“.....在教学实践中不仅能够培养学生的美术绘画技巧，还可以增强学生艺术审美能力和情感解析能力，促使学生在未来绘画创作过程中自然融入思想情感，赋予绘画学中融入情感教育，采取科学合理的教学策略，丰富美术教学内容，并赋予高中美术教学更多魅力和灵性，以此激发学生美术学习兴趣，为实现素质教育目标奠定良好基础。参考文献靳晓丽高中美术课堂教学中应用情感教育的作用分析福建质量管理，黄虹刍议小学美术教学中情感教育的融入读与写，王晓静高中美术教学中提升学生审美能力识奠定良好的基础。在美术课程教学中，教师定要重视结合学生的官以及情感的融合，通过视觉上的冲击结合情感上的教育来达到事半功倍的教学效果。比如说教师或者学校定期带领学生参加些展览动漫比赛等。通过比赛或者展览的形式让学生在其中感受到美术的真谛......”。

5、“.....为学生的后期课程学习打下坚实对高中美术教学中融入情感教育的策略分析论文原稿中蕴藏的情感。对高中美术教学中融入情感教育的策略分析论文原稿。在美术教学中应用情感教学法，让学生们在欣赏图片和作品的过程中能够用心去体会作品的内容和形式，不仅仅能够有效地改善课堂的教学气氛，转变学生们的心理，而且通过情感教学方式，教师在讲解理论知识的过程中学生们也能够用心倾听，用心感受作品的真实含义教学方式，学生们的创造性思维得到了定的发展，在进行课程学习的过程中为学生培养良好的审美意识奠定了坚实的基础。在美术教学中应用情感教学法，让学生们在欣赏图片和作品的过程中能够用心去体会作品的内容和形式，不仅仅能够有效地改善课堂的教学气氛，转变学生们的心理，而且通过情感教学方式......”。

6、“.....如果学生们认为教师是神圣而不可侵犯的，那么良好的情感教育是不可能实现的。只有学生将教师当成了自己的朋友，才会在课堂上真正地与教师交心，提出自己的真实看法，实现课堂教学气氛的改善。通过情感教育，提高学生的审美能力美术课堂的教学在很大程度上主要目的是为了培养学生的审美能作品定的精神内涵。美术课程的学习不仅需要学生认真听讲，同时也需要学生能够在学习的过程中培养定的创造性思维方式和课堂学习中的主观能动性。比如说教师在播放段作品或者动画之后，让学生来进行赏析，学生们在投入情感的过程中需要发挥自己的主观能动性，通过自己对作品的感受来发表独特的意见。换句话说，通过美术课程的情感的策略研究中国校外教育，邹联军高中美术鉴赏教学探微学周刊，王春华新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径新课程，......”。

7、“.....他们的情感生活往往决定了他们对自我和社会的认识和评价。为使他们健康成长，良好的审美教育是必不可少的。美术作为的基础。结束语据上述的分析可知，随着社会时代的进步发展，艺术多元化影响力的不断扩大，特别是人们对美术艺术的追求，推动着高中美术教育的普及，可以说，美术教育是门集艺术创作强烈视觉感官影响力的教育科目，当前越来越多高中学校将美术作为主科教学。但就美术教育实际来说，其旨在引导学生发现和创造美，这就要求教师在教力，培养良好的审美观念。因此在教育教学过程中教师应当通过情感教育培养学生的审美意识。比如说在课程教学的过程中，教师可以让学生们在下课的时候多观察身边的小事物，观察校园中些具有特殊美感的事物，在下節课的时候可以进行交流和讨论。通过增强学生的观察能力......”。

8、“.....敢于质疑教师对作品的看法。般来说美术作品的看法主观性是非常大的，没有个标准统的答案，因此培养学生们质疑的思想观念是非常有必要的，只有这样才能够改善美术课堂的教学气氛，提高美术课堂的有效性。其次，在美术课堂上，教师要潜移默化地灌输给学生种民主公平的思想，在互动学习的时候，师生之间平等的关系为美术课程教学来看，学生们对于美术课程的兴趣是非常浓厚的，而兴趣对于任何课程的学习都起到了非常重要的效果和作用。当学生对于美术课程的学习有了定的兴趣之后，他们在课堂上就能够更加专注于学习。对高中美术教学中融入情感教育的策略分析论文原稿。利用情感教育，营造良好的教学氛围课程的学习与良好的气氛也有很大的关系，当目，当前越来越多高中学校将美术作为主科教学......”。

9、“.....其旨在引导学生发现和创造美，这就要求教师在教学中融入情感教育，采取科学合理的教学策略，丰富美术教学内容，并赋予高中美术教学更多魅力和灵性，以此激发学生美术学习兴趣，为实现素质教育目标奠定良好基础。参考文献靳晓丽高中美术课堂教学中应用情感教節课的时候可以进行交流和讨论。通过增强学生的观察能力，能够让学生发现身边不起眼的美，进而为培养学生良好的审美意识奠定良好的基础。在美术课程教学中，教师定要重视结合学生的官以及情感的融合，通过视觉上的冲击结合情感上的教育来达到事半功倍的教学效果。比如说教师或者学校定期带领学生参加些展览动漫比赛等。通过比赛。其次，在美术课堂上，教师要潜移默化地灌输给学生种民主公平的思想，在互动学习的时候，师生之间平等的关系为美术课堂中情感的交流和互动奠定了坚实的基础......”。