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4、“.....学习了奥尔夫教学法的先进理念，并把其传播到中国，引起了教育工作者的高度重视，经过几代人的努力，使的游戏形式使幼儿更加轻松愉快地学习，奥尔夫音乐教学体系认为音乐不是个孤立的部分，不仅仅是倾听音乐，而是要与肢体动作语言表达等途径结合在起。音乐作为种时间艺术，要求幼奥尔夫音乐教学法对幼儿早期教育的意义论文原稿大。儿童的天性活泼好动......”。

5、“.....而音乐能够予以儿童美的享受，良好的音乐活动能够使孩子轻松愉快的学习。奥尔夫音乐教学法对幼儿早期教育的意义论文原稿。，易于接受新鲜事物，而音乐能够予以儿童美的享受，良好的音乐活动能够使孩子轻松愉快的学习。奥尔夫音乐教学法对幼儿早期教育的意义论文原稿。听力训练是学习音乐的基础，妲娜奥尔夫教学法在中国，中国音乐家协会专稿陈长安幼儿生理特点与音乐教育......”。

6、“.....年硕士论文。幼儿的专注力受年龄的影响，年龄越大专的运用。关键词奥尔夫音乐教学法儿童早期教育意义人的生中，很多行为习惯好的品质都是在幼儿早期形成的，而教育方法教育内容环境等诸多方面对其影响都非常大。儿童的天性活泼好奥尔夫音乐教学法更好的与中国本土音乐相结合。正如我国音乐家协会奥尔夫专业委员会的李妲娜会长曾说奥尔夫不是为了学音乐......”。

7、“.....先儿保持注意力的稳定，在听赏音乐的过程中要跟随乐音的运动和变化，以便了解音乐所表现的内容和情感，形成对乐曲的整体感受。欣赏和演奏可以训练儿童注意力。奥尔夫音乐教学法是注力的时间就会越长，但是年龄并不是影响专注力的主要因素，兴趣对于兒童专注力也有着直接的影响，孩子对件事情的兴趣越大专注力越容易集中......”。

8、“.....参考文献李妲娜修海林和尹爱青编著奥尔夫音乐教育思想与实践，上海教育出版社年月版秦文华奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的应用探索，山东大学年硕士论文戏设计等环节，使幼儿在轻松愉快的音乐学习中，养成遵守规则的习惯，使幼儿从中体会到集体活动创造的快乐，更好的与其他小朋友的交流默契合作，学会理解包容欣赏他人。奥尔夫音幼儿对音乐的学习产生兴趣......”。

9、“.....人际交往能力由于独生子女的原因，幼儿的合作精神和交往能力越来越差。特别是幼儿早期阶段，由于年龄小，在生中，即兴性是其中最为核心的个部分。在其教学过程中强调原本性，最古老最自然的音乐形式产生于生活，多即兴表演。因此，在教学过程中，通过不同的节奏反复的练习，激发幼儿的创的整体感受。欣赏和演奏可以训练儿童注意力。幼儿的专注力受年龄的影响，年龄越大专注力的时间就会越长......”。