1、“.....研究者也提出专业实习对提升社工学生的专业认同有非常重要的意解程度也会影响学生的专业认同。另外，影响学生行为性维度的变量是生源地和家庭经济状况，这提示学习习惯和行为的养成可能和从小接受的教育模式有关。社会工作专业认同对转专业可能性的预测作用结果发现，不同的志愿选择情况，以及专业认同的情感性适切性总分可以显著预测转专业的可能性，其中情感性认同对转专业可能性的解释量最大，可以解释的变异量。可见对于当代大学生来说，他们更关注是否喜欢这个专业，如是否感兴趣是否有有趣的体验是否从中能感受到快乐，能让他们喜欢上个专业是让他们继续从事这个专业的关键。而对于个专社会工作人才需求量大，就业空间广阔。但是也有研究者提出，基于社会工作专业化与职业化相脱节专业认同度低岗位薪酬标准偏低学生自身认识不足社会工作职业化发展缓慢配套岗位少等因素......”。

2、“.....关于社会工作毕业生就业意愿的研究发现，只有成以下的毕业生愿意从事专业对口与相关的工作，多数学生更倾向于党政机关事业单位企业等。这无疑对社会工作专业人才队伍的培养提出了挑战。更进步，近年来多数高校都放宽了转专业政策，呈现出更开放性宽松化的转专业现象，对于社会工作这样的非传统热门社会工作专业认同对学生转专业的预测作用论文原稿。摘要社会工作虽是新兴专业，其人才队伍的需求也大，但是高校学生对于该专业的职业认同较低。在高校逐渐开放转专业政策的背景下，研究探究了本校首届社会工作专业本科生的专业认同度及其对转专业可能性的预测作用。对名本科生的调查研究发现学生对于社会工作的专业认同与其它专业相似，情感性和适切性认同可以预测转专业的可能性。学生更关注专业认同的情感性维度，注重兴趣和感性体验。关注未来前景的同时关注当下体验......”。

3、“.....预防专业学生人才流失的关键。关键词社会工作专业认同博得分对比。从结果分可以看出，认知性行为性和总分的得分略低于秦攀博对各专业研究的得分，情感性和适切性得分略高于秦攀博对各专业研究的得分，所以社会工作专业新生的专业认同总体来说略低些，但和其他专业大学生相似。单因素方差分析结果发现不同志愿选择情况专业了解程度下专业认同总分有显著差异，不同志愿选择下其认知性得分有显著差异，不同志愿选择专业了解程度下其情感性得分有显著差异，不同生源地家庭经济状况下其行为性得分有显著差异，以及不同志愿选择和班干部担任情况下其适切性得分有显著差异。另外，不同志愿选社会工作人才需求量大，就业空间广阔。但是也有研究者提出，基于社会工作专业化与职业化相脱节专业认同度低岗位薪酬标准偏低学生自身认识不足社会工作职业化发展缓慢配套岗位少等因素，导致了社会工作专业毕业生的就业实际情况遇冷......”。

4、“.....只有成以下的毕业生愿意从事专业对口与相关的工作，多数学生更倾向于党政机关事业单位企业等。这无疑对社会工作专业人才队伍的培养提出了挑战。更进步，近年来多数高校都放宽了转专业政策，呈现出更开放性宽松化的转专业现象，对于社会工作这样的非传统热门摘要社会工作虽是新兴专业，其人才队伍的需求也大，但是高校学生对于该专业的职业认同较低。在高校逐渐开放转专业政策的背景下，研究探究了本校首届社会工作专业本科生的专业认同度及其对转专业可能性的预测作用。对名本科生的调查研究发现学生对于社会工作的专业认同与其它专业相似，情感性和适切性认同可以预测转专业的可能性。学生更关注专业认同的情感性维度，注重兴趣和感性体验。关注未来前景的同时关注当下体验，推进兴趣式和体验式教育是提高社会工作学生专业认同，预防专业学生人才流失的关键......”。

5、“.....郭扬社会工作专业的低对口就业率与对策探讨法制与社会，俞婧我国高校转专业现状及未来工作思路探究科教文汇他们转专业的决定。通过之后的访谈质性研究也发现，学生非常重视情感性维度，如如何通过他人经验等获得对专业前景的信心，如何感受到专业带来的趣味性兴趣归属感。在行为性维度，他们希望体验实践操作参与经验。所以，体验式和兴趣式的教育，可能更能提高学生对专业的认同，以及之后对这个专业的坚守。对提高专业认同预防人才流失的启示研究的结果证实了可以通过提高专业认同来预防人才流失的方法，同时也给予了些启示。第，重视情感性的认同。高校教师往往更关注给予学生知识而忽略了学生的感受。而现代大学生重视当下，重视在个工作专业的关注重点之。社会工作专业认同对学生转专业的预测作用论文原稿。讨论社会工作专业学生的专业认同度及其影响因素研究发现......”。

6、“.....可见该专业也并非是非常冷门的专业，在学生中有定的认可度。其中，不同志愿选择的学生专业认同度有显著的差异，自主选择社工专业的学生，在考虑各方面做出抉择的情况下，其专业认同度显著更高，而其他方式进入社工专业的学生，还可能面临适应问题心理调适等问题，专业认同度相对较低。同理，对专业的了解程度也会影响学生的专应的比较和应用心理学报，。关于专业认同的研究也扩展到如特殊教育专业护理专业男护生等等，且专业认同对专业学习行为职业规划对口就业等都有显著的影响。关于社会工作专业认同的研究也发现，认知性认同情感认同对从业意愿有显著预测的作用，李正东关于社会工作从业人员的研究发现其职业认同陷入了道德声誉与社会地位之间的悖论，这是当前社工人才队伍不稳定的普遍原因。林典对香港城市大学社会工作专业位学生的深度访谈得出......”。

7、“.....李海芬，王敬大学生专业认同现状调查研究教学研究，张田，孙卉，贾林祥大学生专业认同状况及其影响因素研究中国健康教育，林诚彦，张兴杰，曾细花专业认同影响从业意愿路径的实证分析以社会工作专业为例高教探索，李正东社会工作从业人员职业认同及其影响因素研究华东理工大学学报，林典影响社工学生专业认同的因素分析社会福利，董瑞卿，余玲，姚池高校转专业工作中的问题及解决对策亚太教育，秦攀博大学生专业认同的特点及其相关研究西南大学，温忠麟，侯杰泰，张雷调节效应与中介效应的比较和应用心理学报式重视实务教育，推进协同育人人才培养体系。总之，关注当下和未来，增强学生情感体验，是提高社工学生专业认同预防人才流失的途径。结论社会工作本科生的专业认同度与其它专业学生相似......”。

8、“.....其中情感性认同对转专业的影响最大。社会工作专业学生注重专业前景情感体验和实践学习，这也是提高学生专业认同预防人才流失的关键。参考文献李茂科社会工作吸纳就业的重要载体人民论坛，吕红梅社会工作专业就业困境及对策分析中国商论，栗少美淺谈社会工作专论，栗少美淺谈社会工作专业人才的就业现状以及对策科技视界，郭扬社会工作专业的低对口就业率与对策探讨法制与社会，俞婧我国高校转专业现状及未来工作思路探究科教文汇专业的学习过程中的情感体验，只有他们感受到兴趣喜爱，他们才会真正喜欢这个专业，有动力继续从事。第，提升就业前景。除了关注当下，学生同时也指向未来，他们关注专业的前景，希望能有继续学习该专业的信心。所以政策的保障创造良好的就业环境和岗位完善社工资格管理制度依托区域要求开展协同人才培养机制等，都是加强社工专业人才队伍的保障。最后，加强体验式教育。学生在行为性方面的关注......”。

9、“.....研究者也提出专业实习对提升社工学生的专业认同有非常重要的意义，所以高校也要创新课堂认同。另外，影响学生行为性维度的变量是生源地和家庭经济状况，这提示学习习惯和行为的养成可能和从小接受的教育模式有关。社会工作专业认同对转专业可能性的预测作用结果发现，不同的志愿选择情况，以及专业认同的情感性适切性总分可以显著预测转专业的可能性，其中情感性认同对转专业可能性的解释量最大，可以解释的变异量。可见对于当代大学生来说，他们更关注是否喜欢这个专业，如是否感兴趣是否有有趣的体验是否从中能感受到快乐，能让他们喜欢上个专业是让他们继续从事这个专业的关键。而对于个专业的认知与了解，并不会影应家庭因素同伴群体互动和个人兴趣等。可见专业认同是影响社会工作学生今后职业规划等方面的重要因素，也是稳定专业人才队伍所应重视的关键方面......”。