1、“.....张文娟浅谈小学生英语听力能力的培养策略教书育人，。对此，为了取得更理想的教育培上，还可以将学生合理划分成几个小组，给予其定的独立自由空间，让其自主开展对话活动创编。通过创设贴近学生实际生活的购物情境来吸引更多学生全身心参与其中，创编对话表演，让学生分别进行售货员顾客的扮演。这样既有助于学生学习参与兴趣的激发，也能够使其听力能力得到进步提升，帮助学生轻松高效掌握所小学英语教学中的听力能力培养对策论文原稿都习惯以播放录音的方式来进行，进而导致很多学生直都处于被动机械的听力学习状态，难以取得理想学习成果。对此，教师应及时更新自身教育理念，突破传统授课模式的种种束缚，重视学生主观能动性的全面调动......”。

2、“.....比如教师在讲解的小鸟的动作之后，为学生提出了,这问题，学生在深入思考后给出了。在带领学生对其问题内容做出反复阅读后，以板书的形式呈现出来，之后再进行猴子等动物动作的模仿，着重强调要突显发音的准确性等方面。这样既有助于学生听力能力的锻炼发展，学生在轻松掌握英语词汇发力氛围对于逻辑思维还有待提升的小学生来讲，其般都是通过形象思维来认知世界的。因此，在加强学生听力培养过程中，教师应对学生心理特点做出充分考虑，基于此来创设恰当教学情景，活跃课堂教学氛围，以此来为学生听力能力的进步发展创造良好条件。比如教师在讲解的相关内容时，对此，在听力培养过程中，教师应基于对差异性的全面深入考虑来准确把握学生的认知特点......”。

3、“.....始终坚持因材施教原则，以确保每位学生的听力水平都能够在原有基础上得到进步提升。小学英语教学中的听力能力培养对策论文原稿。摘要听不仅是是英语学习的项基本技能，也会给学生未来的小学英语教学中，要想进步提升学生的听力能力，就必须要注重听力方方技巧的合理传授。方面，教师要从不同角度来引导学生正确认识到锻炼听力能力不论是对现在的英语学习，还是今后的学习成长都具有不可忽视的作用，使其能够时刻端正自身学习态度，积极主动参与到各项听力训练当中，为其综合素质的进步发展提供如何培养小学生英语听力的能力科学大众，宋洪燕岂能让学生当英语学习的聋哑人试论小学生英语听力的不足与提高策略小学教学研究......”。

4、“.....。摘要听不仅是是英语学习的项基本技能，也会给学生未来的学习发展水平带来直接影响。对此，在小学英语课堂上，其教师除编。通过创设贴近学生实际生活的购物情境来吸引更多学生全身心参与其中，创编对话表演，让学生分别进行售货员顾客的扮演。这样既有助于学生学习参与兴趣的激发，也能够使其听力能力得到进步提升，帮助学生轻松高效掌握所学语法词汇等知识，为其口语交际能力的进步发展创造良好条件。结语综上所述，加强学生听取得理想学习成果。对此，教师应及时更新自身教育理念，突破传统授课模式的种种束缚，重视学生主观能动性的全面调动，基于更新颖多样化的听力教学方式来吸引更多学生全身心参与其中。比如教师在讲解的相关内容时，就基于多媒体来为学生播放了相应的录音......”。

5、“.....同时，其教师还要基于对学生个性化特点的充分考虑来涉及出更多新颖多样化的听力训练活动。小学英语教学中的听力能力培养对策论文原稿。对于些拥有良好英语基础的学生来讲，经过相应培养，听力能力的提升非常显著。而对于些很少能够获得锻炼听力能力的学生来讲，其听力水平则很难得到显著提升。教学活动的精心设计，始终坚持因材施教原则，以确保每位学生的听力水平都能够在原有基础上得到进步提升。对于些拥有良好英语基础的学生来讲，经过相应培养，听力能力的提升非常显著。而对于些很少能够获得锻炼听力能力的学生来讲，其听力水平则很难得到显著提升。传授听力方法与技巧......”。

6、“.....在带领学生对其问题内容做出反复阅读后，以板书的形式呈现出来，之后再进行猴子等动物动作的模仿，着重强调要突显发音的准确性等方面。这样既有助于学生听力能力的锻炼发展，学生在轻松掌握英语词汇发音的同时，也能够准确灵活的引用所学英语知识来进行自身想法观点的表达。为此，教师应了要带领学生学习积累丰富词汇语法等理论知识外，还要重视学生听力能力的科学培养，尤其是对于小学生来讲，其还处于英语学习的起步阶段，各方面能力还有待提升，其教师应准备把握各种契机来加强学生听力能力培养。对此，在听力培养过程中，教师应基于对差异性的全面深入考虑来准确把握学生的认知特点，优化分力能力的科学培养，不论是对学生学习成绩的不断提升......”。

7、“.....对此，在教学实践中，其教师应加强听力教学训练方式的改革创新探索，引用更新颖适合的听力教学方法来开展听力教学，以此来吸引更多学生全身心参与其中，促进学生听力水平的不断提升。参考文献朱秋凤型，在学生理解掌握后，组织学生分别进行课文中妈妈售货员等角色的扮演，然后开展相应对话，这样既有助于学生学习参与兴趣与自信心的不断增强，也能够为学生提供更多展示自己的机会，使其各方面能力得到科学锻炼。在此基础上，还可以将学生合理划分成几个小组，给予其定的独立自由空间，让其自主开展对话活动于学生不同阶段的认知发展特点，结合实际授课内容来进行相应教学情景的创设，在营造良好课堂氛围的同时，也能够从整体上提升小学生的听力素养......”。

8、“.....完善听力训练过程在传统英语听力课堂上，大多数教师都习惯以播放录音的方式来进行，进而导致很多学生直都处于被动机械的听力学习状态，难以小学英语教学中的听力能力培养对策论文原稿活跃听力氛围，帮助学生轻松高效的掌握所需知识，积累适合自己的听力方法，为学生良好听力习惯的培养提供有力条件。其教师在模仿了小鸟的动作之后，为学生提出了,这问题，学生在深入思成果，为学生今后的学习发展奠定坚实基础，广大小学英语教师应从不同层面来加强创新探索引用更科学新颖的策略方法来加强学生听力能力培养。小学英语教学中的听力能力培养对策论文原稿。创设良好教学情景，活跃课堂听力氛围对于逻辑思维还有待提升的小学生来讲，其般都是通过形象思维来认知世界的。因此......”。

9、“.....为其口语交际能力的进步发展创造良好条件。结语综上所述，加强学生听力能力的科学培养，不论是对学生学习成绩的不断提升，还是对学生今后英语学习发展等诸多方面都具有重要意义。对此，在教学实践中，其教师应加强听力教学训练方式的改革创新探索，引用更新颖适合的听力教学方法来开展听力相关内容时，就基于多媒体来为学生播放了相应的录音，并为学生详细解释了涉及到的单词句型，在学生理解掌握后，组织学生分别进行课文中妈妈售货员等角色的扮演，然后开展相应对话，这样既有助于学生学习参与兴趣与自信心的不断增强，也能够为学生提供更多展示自己的机会，使其各方面能力得到科学锻炼。在此基音的同时，也能够准确灵活的引用所学英语知识来进行自身想法观点的表达。为此......”。