1、“.....要求学生会读读准音，明白字词的含义，然后能对语文教学有效性的几点看法论文原稿以来，学生教师以及课堂教学都发生了变化，我不断地思考我们应该如何提高课堂教学的有效性做好预习，提高学习效率目标明确的预习，准备充分的预习，是学生课堂惯什么是课堂教学的有效性我从我个人的角度认为课堂有效性是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式......”。

2、“.....在这个过程深刻。再读课文，思考并标注。在读文的过程中，要用不同的符号在文中做标记。例如用标出文中的生字新词，用标出自己容易读错的词语，用标出疑难的地方，用重视文本，注重养成学习方法除了老师要重视文本外，我觉得学生也应该重文本。我们在课堂经常发现，有的学生才初读次课文，字词还没理解，句子没读通顺......”。

3、“.....也就意味着课堂教学成功了半。对语文教学有效性的几点看法论文原稿。摘要新课程改革实施以来，学生教师以及课堂教学都发生了变化。总之，预习的几点看法论文原稿。重视文本，注重养成学习方法除了老师要重视文本外，我觉得学生也应该重文本。我们在课堂经常发现，有的学生才初读次课文，字词还没理解几点看法论文原稿。再读课文，思考并标注......”。

4、“.....要用不同的符号在文中做标记。例如用标出文中的生字新词，用标出自己容易读错的词语，用标出课文，对于生字词，要求学生会读读准音，明白字词的含义，然后能较为流利地朗诵课文，并想想课文大概讲了什么。在这方面我通常布置学生至少读课文次以上，并要求对语文教学有效性的几点看法论文原稿作为教学环节的第步，是提高课堂教学有效的基础，学生在这个过程中......”。

5、“.....自会形成种习惯，所以，教师抓好了课前预习，也就意味着课堂教学成功了于理解肤浅，体会也不会深刻。总之，预习作为教学环节的第步，是提高课堂教学有效的基础，学生在这个过程中，经过长期的思考体会，自会形成种习惯，所以，教师抓预习，提高学习效率目标明确的预习，准备充分的预习，是学生课堂有效性的保障，可以让学习新知识的整个过程事半功倍......”。

6、“.....那么学生要怎么预习呢，句子没读通顺，课文主要内容还不了解，教师就匆匆忙忙地组织学生进行小组交流，甚至直奔重点或中心去谈体会。但由于学生对课文还不熟悉，在这种情况下，学生由疑难的地方，用或在词句下标点划出好词好句，用标出自己感受较深的句子，并在旁写上自己的感受，长期这样做，学生的自学能力就会逐步增强......”。

7、“.....保证学生在家有读课文，对课文有大概的了解。此外，在早读或在上课前也会让班长带他们读当天的课文，以加深印象。对语文教学有效性的我们必须给学生提供预习的方法。我所教的是中年级的学生，他们有定的知识储备，所以我把预习留在课下。平时我是这样做的初读课文，从字词入手......”。

8、“.....促进学生全面发展的教学。新课程改革实施以来，学生教师以及课堂教学都发生了变化，我不断地思考我们应该如何提高课堂教学的有效性做好有了保证，课堂就会更有效了。关键词预习学习方法小组合作激励习惯什么是课堂教学的有效性我从我个人的角度认为课堂有效性是指在有限的时间和空间内，教师采取为流利地朗诵课文，并想想课文大概讲了什么......”。

9、“.....并要求家长在旁在注明已经读了几次，保证学生在家有读课文，对课文有大概有效性的保障，可以让学习新知识的整个过程事半功倍。既然预习这么重要，那么学生要怎么预习呢我们必须给学生提供预习的方法。我所教的是中年级的学生，他们有中，学生能获得自己真正理解的有效知识，还能充分培养学生的创新精神和实践能力......”。