1、“.....从而有助于充分发挥英语语言的内教师带领青年教师对学生进行系统专项辅导。英语竞赛对高职高专英语教学的启发及对学生的作用分析论文原稿。参赛学生英语综合水平不高。高职高专学生由于入学起点较低，大部分同学英语基础薄弱，基本功不扎实，尤其在与本科院校竞技时表现尤为明英语竞赛对高职高专英语教学的启发及对学生的作用分析论文原稿语跨文化教学的模式构建外语界，胡文仲，跨文化交际学概论北京外语教学与研究出版社，英语竞赛对英语教学的启示黑龙江教育学院院报，。教师的辅导盲目不系统。学生在竞赛中取得好成绩，除了自身努力之外......”。

2、“.....很多高职院校。要利用比赛激发学生学习语言的兴趣和学习动机，也要在比赛中发现英语教学中存在的不足。加强跨文化交际训练，培养学生自主学习的能力，学校也应该采取相应机制鼓励教师和学生积极参与竞赛，在竞赛中不断学习和提升。参考文献教育部教育部关于全面，学习更有针对性。竞赛是个赛场，通过竞技，可以快速找出自己的不足，发现其他选手的优势和长处，可以更有针对性地学习，提升自己。在准备比赛的过程中，也可以学到更多知识，教师的指导也让学习更有针对性。培养自主学习能力。准备比赛的过程更多目前大部分同学对于英语竞赛重视程度不够，究其原因......”。

3、“.....另方面是激励程度不够。学校应加强对英语竞赛的宣传，及对获奖者的奖励。竞赛对学生的影响巩固课堂所学，增强英语实践能力。在竞赛过程中，锻炼英语能力，将课堂所学的知语综合水平，增加语言输出提供更多机会和平台。我校学生重点参与的比赛有，外语教学研究出版社主办的全国英语写作大赛教育部职业院校外语类专业教学指导委员会和深圳职业技术学院主办的全国高职高专英语写作大赛广州外语协会和广州日报联合主办的岭教论坛，刘润清，外语教学研究的发展趋势外语教学与研究，马妍林，英语竞赛对个人成长和职业能力的启示广东农工商职业技术学院学报，孔德亮，栾述文......”。

4、“.....胡文仲，跨文化交际学概论北京外语教学与研究出版者。学习动机学习策略和自主学习维体，才能达到良好的学习效果。结语英语竞赛是英语教学的延伸，更是英语学习的重要组成部分，是对英语教学和学习效果的综合体现。要利用比赛激发学生学习语言的兴趣和学习动机，也要在比赛中发现英语教学中存在的不，提高自信。竞赛是个优质的锻炼平台，尤其是高层次的比赛，可以与众多选手竞技，在比赛中获得優秀成绩对选手的努力是种极大肯定，可以提高参赛者自信。找出不足，学习更有针对性。竞赛是个赛场，通过竞技，可以快速找出自己的不足......”。

5、“.....建立有效的英语学习评价机制。对于高职高专的学生，要做到重过程的教学模式，就要相应地改变教学评价方式。增强跨文化训练，有必要在考核内容上适当增加跨文化知识的考查，特别是教学过程中的阶段性考段性考核。我们的课堂受到上课时间地点和人数的限制，很难给学生提供实践的平台，各类英语竞赛刚好可以补充课堂的不足。近些年，针对高职高专的英语竞赛项目逐渐增多，许多英语竞赛特别增加了高职高专组公共英语组别，为提高学生英语应用能力检验英自主学习能力。需要组建个教师辅导团队......”。

6、“.....英语竞赛对高职高专英语教学的启发及对学生的作用分析论文原稿。目前大部分同学对于英语竞赛重视程度不够，究其原因，方面因为英语水平有限，另方面社，英语竞赛对英语教学的启示黑龙江教育学院院报，。建立有效的英语学习评价机制。对于高职高专的学生，要做到重过程的教学模式，就要相应地改变教学评价方式。增强跨文化训练，有必要在考核内容上适当增加跨文化知识的考查，特别是教学过程中的足。加强跨文化交际训练，培养学生自主学习的能力，学校也应该采取相应机制鼓励教师和学生积极参与竞赛，在竞赛中不断学习和提升......”。

7、“.....关于高职学生参加英语竞赛的实践与思考优势和长处，可以更有针对性地学习，提升自己。在准备比赛的过程中，也可以学到更多知识，教师的指导也让学习更有针对性。培养自主学习能力。准备比赛的过程更多需要学生自主学习。教师需要培养学生自主学习的能力，成为学生学习的引导者，方法的传是激励程度不够。学校应加强对英语竞赛的宣传，及对获奖者的奖励。竞赛对学生的影响巩固课堂所学，增强英语实践能力。在竞赛过程中，锻炼英语能力，将课堂所学的知识应用于实践。在竞赛中发现自己与优秀选手的差距，弥补不足。加强沟通能力......”。

8、“.....离不开教师的悉心指导。很多高职院校在各类英语竞赛中取得好成绩与他们严肃对待比赛认真准备对选手的耐心辅导分不开。赛前，教师要系统地研究比赛流程，对学生进行科学细致的辅导，不能只提供几份简单的参赛资料，因为高职高专学生缺在潜力并获得理想的教学效果。构建跨文化教学的结构模式和实践模式要让学生比较全面地掌握汉语和英语语言知识以及中国和英语国家的文化知识，避免忽视方而过于倾向另方的偏颇，特别要克服强调英语语言文化而边缘化汉语语言文化的倾向。英语竞赛对高显。竞赛对英语教学的启发培养跨文化思维......”。

9、“.....语言是文化的载体和表征，文化是语言的内涵和本质。语言是文化之载体，所以我们要给学生以文化教育。语言的学习不只是学单词和语法，还涉及目标语言国家的思维模式政治经济文学历史等在各类英语竞赛中取得好成绩与他们严肃对待比赛认真准备对选手的耐心辅导分不开。赛前，教师要系统地研究比赛流程，对学生进行科学细致的辅导，不能只提供几份简单的参赛资料，因为高职高专学生缺乏自主学习能力。需要组建个教师辅导团队，让有经验提高高等职业教育教学质量的若干意见史扬，关于高职学生参加英语竞赛的实践与思考职教论坛，刘润清，外语教学研究的发展趋势外语教学与研究......”。