1、“.....曹国华积极探索自主管理促进特教学校发展知识文库，。摘要在人才强国战略全面推进的今天，社会各界对教育事从教育对象特点看特殊教育学校管理论文原稿和教师，给每位教师提供较好的学习机会，只有教师团队时刻保持生生不息的文化吸收，学生才能接受到更好的教育。特殊学校的学生作为个独立的个体有权利受到尊重和关爱，作为特殊院校的教育者新，促进残疾儿童健康成长......”。

2、“.....重点围绕从教育对象特点看特殊教育学校管理展开详细论述。参考文献张建英谈谈了解残疾人心理的重要性课程教，进行生理心理和性伦理教育，让学生能够正确自我认识，实现自我发展从教育对象特点看特殊教育学校管理论文原稿。摘要在人才强国战略全面推进的今天，社会各界对教育事业的重视度明显提重视安全及青春期教育。大部分特殊教育学校的学生寄宿，健全的值班制度是保证特殊教育顺利实施，防止校内事件发生的措施......”。

3、“.....各项制度要细化管理，不定期的对生书面语表达的能力。所有特殊学校的学生参与各种不同的训练学习和文化课程的学习，使学生既要学习好文化知识，也要做好专业训练。特别是对于脑瘫学生的训练，要严格按照教学计划进行，加强加强身体训练等，加强社会经验的积累，鼓励学生乐观的走向社会，成为个适应现代生活的社会人从教育对象特点看特殊教育学校管理论文原稿。强化个性化辅导。特殊教育学校要根据学生的残疾缺陷......”。

4、“.....由此，他们产生各种不健康的心理因素，逐渐形成了孤僻狂躁的性格，不利于个人的健康成长。因此，特殊学校的教育不仅仅是技能训练，也要进也要做好专业训练。特别是对于脑瘫学生的训练，要严格按照教学计划进行，加强身体平衡训练和微小动作的训练，提高大脑神经中枢系统的反应能力，根据不同的年龄阶段，改变难度系数不同的动作从教育对象特点看特殊教育学校管理论文原稿体平衡训练和微小动作的训练......”。

5、“.....根据不同的年龄阶段，改变难度系数不同的动作，尽可能地让他们得到最优发展从教育对象特点看特殊教育学校管理论文原稿。和讲话训练，突破智障学生的语言交流障碍对于聋哑学生，低年级学生要进行手势语言的学习与游戏活动，高年级学生要学会使用手势语言交流口语和动作语言的交流，还要学习写字训练，从而提高聋开发学生的智力，增强交流的积极性，对于高年级的智障学生进行读写训练阅读训练和讲话训练......”。

6、“.....低年级学生要进行手势语言的学习与游戏活动，高年级学类别和年龄阶段制定详细的教学内容，比如针对智障残疾学生，教师对低年级的智障学生进行游戏教学，在智力游戏中开发学生的智力，增强交流的积极性，对于高年级的智障学生进行读写训练阅读训潜能的开发，正确的引导学生自我认识，树立正确的思想认识，开导学生对生活要充分信心和阳光。学校要利用各种资源，进行残疾学生的拓展性学习与教育......”。

7、“.....注重社会人的培养。法律面前人人平等，残疾学生也是社会发展的主体。我们不能把他们仅仅看作是残疾人，而是把他们看作是发展的社会人。残疾学生由于自身的生理要学会使用手势语言交流口语和动作语言的交流，还要学习写字训练，从而提高聋生书面语表达的能力。所有特殊学校的学生参与各种不同的训练学习和文化课程的学习，使学生既要学习好文化知识......”。

8、“.....实现自我发展。强化个性化辅导。特殊教育学校要根据学生的残疾类别和年龄阶段制定详细的教学内容，比如针对智障残疾学生，教师对低年级的智障学生进行游戏教学，在智力游戏育学校的学生寄宿，健全的值班制度是保证特殊教育顺利实施，防止校内事件发生的措施。学校为了确保残疾学生的人身安全，各项制度要细化管理，不定期的对学生管理制度的落实情况进行检查。同的重视度明显提升......”。

9、“.....旨在为每位青少年提供平等良好的学习环境。随着残疾儿童就学率的上涨，特殊教育学校管理的难度明显加大，管理者应及时树立正确的价值观来履行自己的职责，帮助学生快乐的成长与学习。同时做好与社会的接洽，创新教学理念及方法，让学生多接触外面的世界，积极融入社会这个大家庭从教育对象特点看特殊教育学校研究，曹国华积极探索自主管理促进特教学校发展知识文库，......”。