1、“.....音乐课程教学可以学生们创造很多丰富的情感享受空间，在音乐体验中学生们的思维便活跃起来了，从而提升学生音乐教育要抓住这特点，将音乐教育对学生心理健康的影响有效地体现出来，音乐能够调节学生心理情绪，也能进步提高学生的综合素质。音乐是有多种形式组成的，比如高扬安静舒缓。初中音乐教学的老师要对不同类型的音乐进行研究和实践，根据不同情况的学生利用相应的音乐进行教音乐教育对初中学生心理健康的影响分析论文原稿，在音乐体验中学生们的思维便活跃起来了，从而提升学生的审美能力和实践创造能力。在音乐教学过程中，老师如果发现班上有个学生在课堂中表现得不活跃，而且和其他同学之间交流也很少，这时......”。

2、“.....也可以对这个学生进行家访，并找到其性讲完各自的感想之后可以进行适当的点评，并引导学生在音乐切实地体会到所要表达的情感，老师也可以给学生讲讲关于贝多芬的些事迹，让学生对贝多芬进行定的了解，并通过这样的方式加深学生们对于贝多芬作品的理解，让学生在乐曲中学习贝多芬的优秀品质，学习他的积极态度。可健康积极的情操，也能帮助学生形成健康良好的人格。初中时期的学生正处于身心发展的重要时期，在这个时期，音乐课程的教师就有着很大作用了，在音乐教学中不仅要促进初中学生人格的形成，也要帮助学生人格的健全。在初中音乐教育过程中......”。

3、“.....所以要加强初中学生的心理健康的重视度。初中阶段的学生正处于人生成长中的关键时期，学生教育也就尤其重要了，学校要帮助学生保持健康的心理状态，这对于学生的全面发展也是有很大作用的。音乐课程教育中初中教育中教育对学生的心理健康进行有效的促进作用。音乐作为种思想情感上的媒介，能够有效地培养思维能力，并且能够帮助初中学生的心理情绪得到有效地调节。初中音乐课程的教师也要充分发挥音乐教学在学生心理健康上的作用，为培养学生健康心理和健全人格而努力。让音乐教育有效地解院学报岱宗学刊，。初中音乐教育与学生心理健康问题的关联初中学习中，音乐教育对于初中学生的心理健康有着定的影响......”。

4、“.....顾名思义，音乐教育就是以音乐为基础的教学模式。音乐是人们情感表达的种形式，音乐在人们听觉和触觉上都能体教育者要结合音乐教育对学生的心理健康进行有效的促进作用。音乐作为种思想情感上的媒介，能够有效地培养思维能力，并且能够帮助初中学生的心理情绪得到有效地调节。初中音乐课程的教师也要充分发挥音乐教学在学生心理健康上的作用，为培养学生健康心理和健全人格而努力。让生心理健康教育是当前初中学校的重点工作内容，所以要加强初中学生的心理健康的重视度。初中阶段的学生正处于人生成长中的关键时期，学生教育也就尤其重要了，学校要帮助学生保持健康的心理状态，这对于学生的全面发展也是有很大作用的......”。

5、“.....提高学生的思维能力和情操，让初中学生得到全面的发展。参考文献董琳音乐教育对初中学生心理健康的影响黄河之声，李健华浅谈音乐教学对初中学生心理健康教育的作用大众文艺，付莉论述音乐教育对学生心理健康的影响泰安教育学院学报岱宗学刊积极的作用和影响。初中学生心理健康会影响其自身的整体发展，所以为了促进学生的全面发展，初中音乐教师要适当地利用好音乐教育对学生心理健康的促进作用。音乐教育对初中学生心理健康的影响分析论文原稿。結语初中学生的心理健康是非常值得重视的，初中教育者要结合音世界名曲，如巴赫莫扎特贝多芬等人的作品......”。

6、“.....然后在播放结束后教师可以对学生进行些简单的提问，让学生们都讲述上听完之后的感想。音乐老师在学生讲完各自的感想之后可以进行适当的点评，并引导学生在音乐切实地体会到所要表达的情感，老师也可出各种不同情感的表达，尤其是在人们的心理和生理上有着定的影响，音乐是种声波的表现，是具有定的频率和规律的，由于这些特点能有效改善人体内部的紊乱情况。音乐也是种节奏活动，般情况下，人们会受音乐的节奏而产生积极的影响。因此，音乐教育对初中学生心理健康能够产生乐教育有效地解决初中学生的心理健康问题，提高学生的思维能力和情操，让初中学生得到全面的发展......”。

7、“.....付莉论述音乐教育对学生心理健康的影响泰安教育学用，音乐能够影响学生的思想情感，进而会影响学生的心理健康。配方通过结合教学实例，对音乐教育在初中学生心理健康的影响进行了研究和分析，并相应地提出了些观点和建议。音乐教育对初中学生心理健康的影响分析论文原稿。結语初中学生的心理健康是非常值得重视的，初中给学生讲讲关于贝多芬的些事迹，让学生对贝多芬进行定的了解，并通过这样的方式加深学生们对于贝多芬作品的理解，让学生在乐曲中学习贝多芬的优秀品质，学习他的积极态度。可以通过音乐来学习音乐中表达的情感和精神，让学生学习贝多芬坚强，不畏艰难的心理态度......”。

8、“.....音乐课程的教师就有着很大作用了，在音乐教学中不仅要促进初中学生人格的形成，也要帮助学生人格的健全。在初中音乐教育过程中，学生要学会通过音乐增强自身的审美能力和养成高尚的品质，也为健全人格而努力。所以在音乐课程教学中，教师可以在课堂上给学生样听听些审美能力和实践创造能力。在音乐教学过程中，老师如果发现班上有个学生在课堂中表现得不活跃，而且和其他同学之间交流也很少，这时，音乐教师可以向其他学科的老师进行询问，也可以对这个学生进行家访，并找到其性格孤僻的原因。音乐教师可以通过在班级内组织场合唱比赛并使他们的心理变化得到调整......”。

9、“.....并选择相应的音乐进行心理引导，通过音乐让学生的心理变化得到调节。比如在音乐教学中，音乐教师可以单独询问那些表现不积极的同学最近是不是有什么不开心的事情。音乐教育对初中学生心理孤僻的原因。音乐教师可以通过在班级内组织场合唱比赛，将全班同学分成几个小组，并安排那个学生加入进来，让这个同学在小组培训中变得积极阳光。通过调整学生的心理变化，提高学生的综合素质人们的情感世界是十分丰富的，而且人们的情感也会随音乐的影响产生变化，所以初中通过音乐来学习音乐中表达的情感和精神，让学生学习贝多芬坚强，不畏艰难的心理态度。在音乐课堂上，音乐课教师都会播放很多音乐让学生欣赏，并进行些歌曲的练习......”。