1、“.....吴为善，严慧仙跨文化交际概论商务印书馆，殷鹏从跨文化角度分析对外漢语文化类教材山东大学，成理理对外汉语教材中的交际文化编写研究南京师范大学，高珊对外汉语文化类教材跨文化意识研究山东大学，胡婧跨文化视角下的对外汉语初中级教材文化倾向研究山东大学，杨慧敏对外汉语初级教材中的文化项目编排研究扬州大学，钟菲韩国本土教材美味汉语中跨文化交际意识的出，主要体现在课文话题的选择和教材的装帧插画方面，能够以交际对象易于接受的方式帮助学习者建立对中国的认识，从各方面了解中国。在情感方面，课文内容加入了中美两国的文化对比，具有对比意识，能够培养学习者对两国文化差异的认知和理解，增强学习者对文化差异的容忍度。在行为方面，课文话题的选取符合学习者的交际需求，课文内容较为切合实际，能够帮助学习者有效地在实际生活中得体地进行交际......”。

2、“.....学习种语言不仅要学习语言，文化教学也是必不可少的。在课文内容方面，有意识地添加中美对比意识，充分强调汉语交际文化知识的学习，增强学生对两国文化的认同感。课文插图中跨文化交际意识的体现首先，我们拿到书，就会感觉到它的装帧和插画不同于传统的小学语文课本和其他对外汉语教材，中文游系列教材模仿美国英语课本的结构和装帧风装介绍家庭成员各自不同的分工和责任，如在家里。社会观的主题逐渐把课文内容推向更广阔的视野，这部分出现的称谓语除了亲属称谓之外又出现了诸如校长老师秘书校工同学等新称谓。从第周开始，课文介绍了美国概况各个州的州花以及美国的代表性建筑美国的英雄和节日。这些都是从美国孩子熟悉和感兴趣的话题入手，以美国孩子的视角叙述，话题的选择很本土化，不同于以往的对外汉语教材......”。

3、“.....对外汉语教材中文游中体现的跨文化交际意识论文原稿。摘要近年来，沉浸式中文教学在美国迅速发展起来，在这样的大背景下，沉浸式中文教材也应运而生，笔者选取了公司编写的中文游系列教材拟为研究蓝本，从跨文化传播的角度对其进行具体的分析研究，从教材的编写理念装帧设计内容选取等多方面研究其体现的跨文教材介绍在沉浸式中文教学风靡全美的教育背景下，中文游系列教材应运而生。虽然近年来对外汉语教材发展迅速，在编写数量上迅猛增长教材种类不断丰富教材呈现系列性教材编写理论研究不断深入编写的经验也越来越丰富，但是专门为沉浸式教学编写的教材却少之又少。据了解，目前各校使用的教材主要是新加坡的小学华文和人教版小学语文课本，这些教材并不完全适合美国的教学情况。北京语言大学出版社与美国犹他州教育局对这新的领域作出理论及实践上的探讨......”。

4、“.....每周为个大的主题。在个人观这大主题之下，教材选取了贴近學生生活的交际文化内容，诸如你叫什么名字今天星期几我会，这些课文涉及到语用文化中的称谓语打招呼敬语和告别语同时，我好棒和在学校也涉及到非语言交际文化中的体态语，动作手势，以及在什么场景下该有什么样的行为表现。我文化意识，并对该教材跨文化方面的优缺点进行总结，为日后的对外汉语教材编写提供借鉴。教材介绍在沉浸式中文教学风靡全美的教育背景下，中文游系列教材应运而生。虽然近年来对外汉语教材发展迅速，在编写数量上迅猛增长教材种类不断丰富教材呈现系列性教材编写理论研究不断深入编写的经验也越来越丰富，但是专门为沉浸式教学编写的教材却少之又少。据了解，目前各校使用的教材主要是新加坡的小学华文和人教版小学版社......”。

5、“.....赵宏勃对外汉语文化教材编写思路初探语言文字应用，吴为善，严慧仙跨文化交际概论商务印书馆，殷鹏从跨文化角度分析对外漢语文化类教材山东大学，成理理对外汉语教材中的交际文化编写研究南京师范大学，高珊对外汉语文化类教材跨文化意识研究山东大学，胡婧跨文化视角下的对外汉语初中级教材文化倾向研究山东有了西方特色，未免太过于本土化。结语从体现跨文化交际意识的大方面来看，中文游系列教材在认知方面做得较为突出，主要体现在课文话题的选择和教材的装帧插画方面，能够以交际对象易于接受的方式帮助学习者建立对中国的认识，从各方面了解中国。在情感方面，课文内容加入了中美两国的文化对比，具有对比意识，能够培养学习者对两国文化差异的认知和理解，增强学习者对文化差异的容忍度。在行为方面，课文话题的选对外汉语教材中文游中体现的跨文化交际意识论文原稿举例说明这几篇课文如何体现了跨文化交际意识......”。

6、“.....总体而言，跨文化理论在对外汉语教学中是个新兴的研究领域，通过对以上研究的梳理，笔者发现专门从跨文化的角度对对外汉语教材编写的研究相对比较薄弱，特别是针对本土化教材的跨文化交际研究。而本文正是从跨文化的角度出发分析本土化对外汉语教材，期望能够对这新的领域作出理论及实践上的探讨。汉语学习者听说读写各方面能力的要求而编纂的。那么，该系列教材的编写是否体现了跨文化交际的意识呢我们从课文和插图两大方面对其幼儿园教材进行考察。总体而言，跨文化理论在对外汉语教学中是个新兴的研究领域，通过对以上研究的梳理，笔者发现专门从跨文化的角度对对外汉语教材编写的研究相对比较薄弱，特别是针对本土化教材的跨文化交际研究。而本文正是从跨文化的角度出发分析本土化对外汉语教材，期望能够文化尚未出现。纵观整个初级阶段的课文......”。

7、“.....也介绍了中国传统的玩具中国传统的寓言故事小马过河孔融让梨中国人取名字的特点中国元素熊猫等等，学习种语言不仅要学习语言，文化教学也是必不可少的。在课文内容方面，有意识地添加中美对比意识，充分强调汉语交际文化知识的学习，增强学生对两国文化的认同感。课文插图中跨文化交际意识的体现首先，我们拿到书，就会感觉语文课本，这些教材并不完全适合美国的教学情况。北京语言大学出版社与美国犹他州教育局合作的沉浸式小学中文课本也在编写中。中文游系列教材率先投入使用，在全美中文大会上受到了好评。该系列教材分为主题文和生字文两大部分，配套产品有海报字卡词卡点读笔教师用书练习册，年级跨度从幼儿园到年级，是套完整的沉浸式教材。这套教材的设计理念是基于美国世纪外语学习的原则，同时为了满足美国共同核心州立标准大学，杨慧敏对外汉语初级教材中的文化项目编排研究扬州大学......”。

8、“.....。摘要近年来，沉浸式中文教学在美国迅速发展起来，在这样的大背景下，沉浸式中文教材也应运而生，笔者选取了公司编写的中文游系列教材拟为研究蓝本，从跨文化传播的角度对其进行具体的分析研究，从教材的编写理念装帧设计内容选取等多方面研究其体现的符合学习者的交际需求，课文内容较为切合实际，能够帮助学习者有效地在实际生活中得体地进行交际。但是我们也要看到，本套教材的交际文化导入方式单，只是以课文主题的方式直接出现，其他可采取的诸如课后注释漫画或插图展示简短对话等，都不失为很好的导入方法。参考文献陈国明跨文化交际学上海华东师范大学出版社，刘洵对外汉语教育学引论北京北京语言大学出版社，严明跨文化交际理论研究黑龙江黑龙江大学它的装帧和插画不同于传统的小学语文课本和其他对外汉语教材，中文游系列教材模仿美国英语课本的结构和装帧风格，以写实为主，也不乏卡通手绘......”。

9、“.....除此之外，在人物的设置上既有中国面孔的主人公，又有美国白人面孔黑人面孔，还有原住民，充分体现了美国多种族大融合的国情特点，这些都是跨文化交际意识的体现。然而我们也要看到，中国传统童话故事孔融让梨文的插画，其中孔融也具对外汉语教材中文游中体现的跨文化交际意识论文原稿题入手，以美国孩子的视角叙述，话题的选择很本土化，不同于以往的对外汉语教材，编者摆脱了自身视野和所处地域的束缚，用更广阔的视角来展示丰富的交际文化内容，较好地体现了教材编写过程中的跨文化意识和中的交际性原则。第周到第周是世界观的主题，话题的选择更是拓展到动物植物天气地球运动规律以及环境问题季节等。由于幼儿园教材尚处于初级阶段，语用文化中的禁忌语委婉语以及具有文化附加义和熟语的语义现北京外国语大学，。因此在教材的编写过程中，融入与目的语文化相关的内容，安排适当的文化对比......”。