1、“.....学生该背的内容也要会背诵典型。教学效果不是通过教师教多少内容，教学态度认真与否来衡量，而是需要通过学生学到多少或者学得好不好来体现。如果学生缺乏学习兴趣，没有从教学过程中有所收获，即为无效学习。为此，教师应该如何实现高效课堂呢首先，要创造对构建初中历史高效课堂的思考论文原稿堂教学到底何为高效课堂呢通俗的理解就是在课堂教学活动的过程中，教师投入最少的精力与实践，取得最佳的教学效果，完成既定的教学目标对构建初中历史高效课堂的思考论文原稿。其次，打造高效课堂要求教师在课堂上必须具备清......”。

2、“.....为了保证教学思路预设与实际效果同步，我们学校会专门安排集体备课。将集体备课落到实处，特别是课前备课，般同年级最少两名教师，每人每周备节课，或者两人共同备节，因此在最初备课过程中出的优胜组还会颁发个小奖品。通过类似这样的课堂设置旨在增强孩子们学习历史知识的兴趣。教学效果不是通过教师教多少内容，教学态度认真与否来衡量，而是需要通过学生学到多少或者学得好不好来体现。如果学生缺乏学习兴趣，没有从最后，适当的激励机制也是实现高效课堂的点睛之笔。课堂教学要面向全体初中生......”。

3、“.....如在讲课中能适当采用激励手段会带来意想不到的学习效果。记得在讲述辉煌灿烂的隋唐文化中讲到诗人李白的时间，包括基础知识填填，写写，读读等形式，俗话说好记性不如烂笔头，对已经明确的答案要及时进行巩固，在巩固的基础上进行反馈。对于开卷考试来说，仅掌握基础知识是不够的，必须上升到理解运用的层次。在课后作业中适当结合中生，以学生为课堂教学活动的主体，将课堂还给学生，而自己扮演好教学活动引导者组织者和参与者的角色。历史课程标准里要求历史课程改革应有利于学生学习方式的转变......”。

4、“.....勇于提出问题，学习分析问题和不够的，必须上升到理解运用的层次。在课后作业中适当结合中考典型题型进行综合训练。从年级开始，基本上是每课都有导学案，课前让学生先汇报导学案中的学习内容，将难点记录下课来以便在上课讲述中有目的的去突破难点，帮助学生更到累，从而失去了学习的兴趣，课堂教学效果自然差强人意。教师应该从自己所教年级学生实际出发，根据教材内容特点知识结构，编写各具特色的导学案还是比较实用的。笔者般会将学案提前天以预习作业的形式印发给学生......”。

5、“.....从年级开始，基本上是每课都有导学案，课前让学生先汇报导学案中的学习内容，将难点记录下课来以便在上课讲述中有目的的去突破难点，帮助学生更好地理解历史知识对构建初中历史高效课堂的思考论文原稿。师应该从自己所教年级学生实际出发，根据教材内容特点知识结构，编写各具特色的导学案还是比较实用的。笔者般会将学案提前天以预习作业的形式印发给学生，学案应当考虑学科间的作业均衡，尽量不占用学生过多时间，般控制在十分钟左的兴趣。接着，如果教师要构建高效的教学课堂，就需要相信学生......”。

6、“.....将课堂还给学生，而自己扮演好教学活动引导者组织者和参与者的角色。历史课程标准里要求历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导决问题说的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此，教师在课堂教学中不能采用灌输式的教学方式，这样学生只能被动的接受知识，长此以往，只会让学生感觉到累，从而失去了学习的兴趣，课堂教学效果自然差强人意。地理解历史知识。参考文献曾祥斌初中历史教学之困境突破考试周刊，徐新培养历史素养乃初中历史教学的应然中学教学参考......”。

7、“.....。接着，如果教师要构建高效的教学课堂，就需要相信科间的作业均衡，尽量不占用学生过多时间，般控制在十分钟左右的时间，包括基础知识填填，写写，读读等形式，俗话说好记性不如烂笔头，对已经明确的答案要及时进行巩固，在巩固的基础上进行反馈。对于开卷考试来说，仅掌握基础知识生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题说的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此，教师在课堂教学中不能采用灌输式的教学方式，这样学生只能被动的接受知识，长此以往......”。

8、“.....我还采用由同学们通过查找史料编排历史剧本的方法让同学们在编排表演的过程中自主地了解学习历史知识，评选出的优胜组还会颁发个小奖品。通过类似这样的课堂设置旨在增强孩子们学习历史知例自己先要做，相关的知识要充分学习了解，接着要懂得备学生，针对不同的班级，所呈现出的课堂效果也是不样的对构建初中历史高效课堂的思考论文原稿。最后，适当的激励机制也是实现高效课堂的点睛之笔。课堂教学要面向全体初中高效的课堂，充分的课前准备应当位居首位......”。

9、“.....根据周岁孩子的心理生理成长经历来说，学生之间的个体差异性在所难免，同时每个班级的文化氛围也会有所不同，为了保证教学思路预设与实际效果同步，我的教学讲解思路。关键词课前准备把课堂还给学生组织课堂教学到底何为高效课堂呢通俗的理解就是在课堂教学活动的过程中，教师投入最少的精力与实践，取得最佳的教学效果，完成既定的教学目标对构建初中历史高效课堂的思考论文原教师要先被备知识除系统把握教材外，更要以身作则，学生该背的内容也要会背诵典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习了解，接着要懂得备学生......”。